本文關(guān)鍵詞：“教師抵制變革”的多維分析

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【摘要】：對(duì)于"教師抵制變革",我們不僅需要從"變革者"的立場(chǎng)來(lái)審視"抵制",也需要以"抵制者"的眼光來(lái)審視"變革"。新視角的引入,有助于我們平和地理解教師對(duì)變革的"抵制",并從中開發(fā)出"教師抵制變革"潛在的三重建設(shè)性功能,借此探尋更合理的教育變革之路。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師抵制變革 建設(shè)性功能 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 教育變革 多維分析 決策者 價(jià)值合理性 設(shè)計(jì)者 研究者 理解
【基金】：國(guó)家社科基金“十一五”規(guī)劃重大課題“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家與和諧社會(huì)背景下的素質(zhì)教育研究”(AAA060002)的階段性成果
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 對(duì)于今天的教師而言,學(xué)校生活中頻繁發(fā)生的“變革”正在成為一種“新型常規(guī)”。[1]如何理解變革、介入變革甚至引領(lǐng)和創(chuàng)生新的變革,已經(jīng)逐漸成為教師專業(yè)生活乃至日常生活中的組成部分;而保持某種常態(tài),維系原有的慣習(xí),則往往被疑為“保守”和“封閉”。然而,人類變革史告訴我

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李保強(qiáng),李如密;構(gòu)建課堂教學(xué)管理學(xué)的幾個(gè)理論問(wèn)題[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年05期

2 尹廣文;;價(jià)值關(guān)聯(lián)與價(jià)值無(wú)涉——馬克斯·韋伯社會(huì)學(xué)之研究方法準(zhǔn)則[J];大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

3 葉廣宇,徐學(xué)軍,張?zhí)?生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略實(shí)施和監(jiān)控方法探討[J];工業(yè)工程與管理;2001年02期

4 朱緒敏,嚴(yán)廣樂(lè);國(guó)有科研機(jī)構(gòu)的期股激勵(lì)設(shè)計(jì)[J];上海理工大學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期

5 郭曉明;知識(shí)與教化:課程知識(shí)觀的重建[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年02期

6 金生，

本文編號(hào)：779848