本文關鍵詞：經(jīng)濟合作與發(fā)展組織對合格教師流失問題的相關研究

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【摘要】：合格教師流失包括兩種:一種是教師徹底離開教育崗位而進入其他勞動領域的絕對流失;另一種是教師從劣勢學�；虻貐^(qū)單向流入優(yōu)勢學校或地區(qū)的相對流失。絕對流失無疑會造成教師隊伍的損失。長期又無規(guī)劃的相對流失違反了教育公平,加大了教育的不均衡發(fā)展。幾乎每一個國家都會面臨教師的絕對或者相對流失。因此,合格教師流失問題是教育尤其是教師教育中的一個重要問題。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)2002年提出了一個題為"吸引、培養(yǎng)和留任合格教師"的研究計劃,并在為期4年的研究過程中發(fā)表了一系列的報告,取得了豐富的成果。OECD的這項研究是有關教師流失問題的首次全面的國際研究,有其特定的研究背景。在研究內(nèi)容上,它對教師流失的特點和原因進行了分析,并提出了相應的解決措施。
【作者單位】： 北京師范大學國際與比較教育研究所;
【關鍵詞】： 經(jīng)濟合作與發(fā)展組織 合格教師 教師流失
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、問題的提出本文所指的教師流失是指除被解雇和退休之外的教師離崗現(xiàn)象,包括教師徹底離開教育崗位進入其他勞動領域的絕對流失和教師從劣勢學�；虻貐^(qū)單向流入優(yōu)勢學校和地區(qū)的相對流失。英語中與之相對應表達教師流失的詞分別為:“attri-tion”和“turnover”,這樣的教師

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