本文關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代反本質(zhì)主義背景下的馬克思主義本質(zhì)觀、人的本質(zhì)與教育的本質(zhì)

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【摘要】：馬克思主義本質(zhì)觀認(rèn)為,本質(zhì)即事物的根本性質(zhì),本質(zhì)與現(xiàn)象統(tǒng)一于事物中,本質(zhì)是多方面、多層次的。人的本質(zhì)有界本質(zhì)、類本質(zhì)、個性本質(zhì)三個層次。教育本質(zhì)也具有三個層次:教育的類本質(zhì)、種本質(zhì)和亞種本質(zhì)。教育本質(zhì)上是人類社會特有的一種培養(yǎng)人的活動,它是以凝結(jié)了人類生命本質(zhì)力量的文化來滋養(yǎng)、培育和增強(qiáng)人的生命本質(zhì)力量,提高人的類本質(zhì),發(fā)展人的個性本質(zhì),教人正確對待人的界本質(zhì),使人的本質(zhì)與生命力量充分而全面地發(fā)展,使人成為完人。
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 反本質(zhì)主義 馬克思主義本質(zhì)觀 人的本質(zhì) 教育的本質(zhì) 文化
【分類號】：G40
【正文快照】： 1979年以來,我國教育學(xué)術(shù)界對教育本質(zhì)問題進(jìn)行了廣泛而深入的研討,批判和清除了“教育為無產(chǎn)階級專政服務(wù)”、“教育是階級斗爭的工具”等極端觀點(diǎn),澄清并探討了教育的育人性、生產(chǎn)性、文化性等特征。但是,在后現(xiàn)代反本質(zhì)主義看來,這些研究的意義卻是值得商榷的。他們認(rèn)為:

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 石中英;本質(zhì)主義、反本質(zhì)主義與中國教育學(xué)研究[J];教育研究;2004年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫顯元;實(shí)踐唯物主義視野中的物質(zhì)[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2001年05期

2 趙Z，

本文編號：760521