本文關(guān)鍵詞：高中生心理幸福感研究

  更多相關(guān)文章： 主觀幸福感 心理幸福感 社會(huì)支持 自尊 高中生

【摘要】： 幸福是一個(gè)古老而又常新的話題,對(duì)幸福感的研究也是積極心理學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容�；诓煌恼軐W(xué)背景,幸福感分為SWB和PWB兩種研究取向。主觀幸福感(Subjective well-being,SWB)是衡量人們生活質(zhì)量的一個(gè)綜合性心理指標(biāo),是評(píng)價(jià)者個(gè)人對(duì)其生活質(zhì)量的整體評(píng)估。心理幸福感(Psychological well-being,PWB)是對(duì)人的心理機(jī)能的良好狀態(tài)和潛能的實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)。本研究根據(jù)心理幸福感的相關(guān)理論編制高中生心理幸福感問卷,并應(yīng)用該問卷對(duì)高中生心理幸福感狀況及自尊、社會(huì)支持與心理幸福感關(guān)系進(jìn)行探討。主要研究結(jié)論如下: 1.編制高中生心理幸福感問卷,經(jīng)檢驗(yàn)表明高中生心理幸福感具有較好的信度和效度。 2.高中生心理幸福感整體平均水平較高,但仍有一定比例的高中生心理幸福感水平較低;隨著年級(jí)的增高,高中生心理幸福感逐漸降低;高中生心理幸福感存在明顯的性別差異,女生在心理幸福感總水平、利他行為、個(gè)人成長、環(huán)境把握、健康關(guān)注層面均顯著高于男生。 3.自尊、社會(huì)支持與心理幸福感顯著正相關(guān),自尊、社會(huì)支持是心理幸福感重要的預(yù)測(cè)因子。自尊是社會(huì)支持影響心理幸福感的中介變量。 本研究編制了高中生心理幸福感,并了解高中生心理幸福感基本狀況,探討自尊、社會(huì)支持與心理幸福感的關(guān)系。這既對(duì)豐富和深化幸福感研究有一定的理論意義,同時(shí)也對(duì)改善和提高高中生幸福感具有重要的實(shí)踐意義。
【關(guān)鍵詞】：主觀幸福感 心理幸福感 社會(huì)支持 自尊 高中生
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 目錄5-8
• 1 引言8-12
• 1.1 國內(nèi)外研究尚存的問題9-10
• 1.1.1 關(guān)于青少年心理幸福感的測(cè)量工具9
• 1.1.2 關(guān)于青少年心理幸福感的基本狀況及相關(guān)因素研究9-10
• 1.2 本研究主要探討的問題及研究假設(shè)10
• 1.2.1 高中生心理幸福感問卷的編制10
• 1.2.2 高中生心理幸福感狀況的研究10
• 1.2.3 自尊、社會(huì)支持和高中生心理幸福感的相關(guān)研究10
• 1.3 研究設(shè)計(jì)10-12
• 1.3.1 研究方法10-11
• 1.3.2 研究思路11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-37
• 2.1 幸福感的兩種哲學(xué)取向12-15
• 2.1.1 快樂論—主觀幸福感12
• 2.1.2 實(shí)現(xiàn)論—心理幸福感12-15
• 2.2 幸福感的界定15-17
• 2.2.1 主觀幸福感的界定15-16
• 2.2.2 心理幸福感的界定16-17
• 2.3 幸福感理論17-23
• 2.3.1 主觀幸福感理論17-20
• 2.3.2 心理幸福感理論20-23
• 2.4 幸福感的測(cè)評(píng)工具23-26
• 2.4.1 主觀幸福感測(cè)評(píng)工具23-25
• 2.4.2 心理幸福感測(cè)評(píng)工具25-26
• 2.5 兩種幸福感的區(qū)別26-29
• 2.5.1 哲學(xué)背景26-27
• 2.5.2 概念差異27
• 2.5.3 指標(biāo)體系27
• 2.5.4 測(cè)評(píng)工具27
• 2.5.5 評(píng)價(jià)角度27-28
• 2.5.6 理論取向28
• 2.5.7 結(jié)果與過程28-29
• 2.6 幸福感研究現(xiàn)狀29-37
• 2.6.1 對(duì)主觀幸福感研究的評(píng)價(jià)29-30
• 2.6.2 對(duì)心理幸福感研究的評(píng)價(jià)30-31
• 2.6.3 心理幸福感的相關(guān)因素研究31-37
• 3 高中生心理幸福感問卷的編制37-60
• 3.1 總體構(gòu)想37-39
• 3.1.1 幸福的客觀性37-38
• 3.1.2 幸福的意義性38
• 3.1.3 幸福的發(fā)展性38-39
• 3.2 心理幸福感理論模型建構(gòu)39-43
• 3.2.1 生存狀況40-41
• 3.2.2 人格與自我狀況41-42
• 3.2.3 社會(huì)行為42-43
• 3.3 高中生心理幸福感問卷的編制43-60
• 3.3.1 理論導(dǎo)向43-44
• 3.3.2 項(xiàng)目來源44
• 3.3.3 問卷初稿44-45
• 3.3.4 測(cè)驗(yàn)施測(cè)45
• 3.3.5 問卷質(zhì)量分析45-56
• 3.3.6 信度分析56-57
• 3.3.7 效度分析57-58
• 3.3.8 討論58-59
• 3.3.9 小結(jié)59-60
• 4 高中生心理幸福感狀況的研究60-67
• 4.1 研究目的60
• 4.2 研究方法60
• 4.2.1 研究對(duì)象60
• 4.2.2 研究工具60
• 4.2.3 施測(cè)和統(tǒng)計(jì)處理60
• 4.3 研究結(jié)果60-65
• 4.3.1 高中生心理幸福感的一般特點(diǎn)60-62
• 4.3.2 高中生心理幸福感的年級(jí)特點(diǎn)62-63
• 4.3.3 高中生心理幸福感的性別特點(diǎn)63-65
• 4.4 討論65-66
• 4.4.1 一般特點(diǎn)65
• 4.4.2 年級(jí)特點(diǎn)65-66
• 4.4.3 性別特點(diǎn)66
• 4.5 小結(jié)66-67
• 5 高中生心理幸福感與社會(huì)支持、自尊的相關(guān)研究67-74
• 5.1 研究目的67
• 5.2 研究方法67-68
• 5.2.1 研究對(duì)象67
• 5.2.2 研究工具67-68
• 5.2.3 施測(cè)和統(tǒng)計(jì)處理68
• 5.3 研究結(jié)果68-71
• 5.3.1 高中生心理幸福感與社會(huì)支持的關(guān)系68-69
• 5.3.2 高中生心理幸福感與自尊的關(guān)系69
• 5.3.3 社會(huì)支持、自尊和心理幸福感的關(guān)系69-71
• 5.4 討論71-73
• 5.4.1 高中生心理幸福感與社會(huì)支持的關(guān)系71
• 5.4.2 高中生心理幸福感與自尊的關(guān)系71-72
• 5.4.3 三者的關(guān)系72-73
• 5.5 小結(jié)73-74
• 6 綜合討論與總結(jié)74-79
• 6.1 綜合討論74-75
• 6.1.1 高中生心理幸福感問卷的編制74
• 6.1.2 高中生心理幸福感的基本狀況74-75
• 6.1.3 高中生心理幸福感與社會(huì)支持、自尊的關(guān)系75
• 6.2 總結(jié)論75
• 6.3 研究意義和特色75-77
• 6.3.1 研究的理論意義75-76
• 6.3.2 研究的現(xiàn)實(shí)意義76
• 6.3.3 研究創(chuàng)新和特色76-77
• 6.4 研究不足與展望77-79
• 6.4.1 本研究不足77-78
• 6.4.2 幸福感:走向新的綜合78-79
• 致謝79-80
• 參考文獻(xiàn)80-85
• 附錄85-93
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果93
• 參與課題93-95

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張一;;心理幸福感:研究方法、影響因素及展望[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年07期

2 李立;;近年來關(guān)于幸福感研究的文獻(xiàn)綜述[J];學(xué)理論;2013年21期

3 陳勇;;有關(guān)心理幸福感的哲學(xué)取向與界定的述評(píng)[J];青春歲月;2013年08期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王敏玲;中職生、普高生幸福感及影響因素的比較研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

2 武培博;高中生歸因風(fēng)格、自我和諧、心理幸福感的關(guān)系研究[D];河南大學(xué);2012年

3 黃娟;初中生主觀幸福感研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

4 張媛;大學(xué)生父母教養(yǎng)方式對(duì)心理幸福感的影響[D];河南大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：759936