本文關(guān)鍵詞：暹羅華僑教育與民族認(rèn)同（1912-1949）

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【摘要】： 近代中國國力不振,國際地位低下,華僑在海外也備受僑居國政府的壓迫。暹羅華僑的遭遇即是典型實(shí)例。本文通過對當(dāng)時的文章筆記等的整理,并參考大量當(dāng)時暹羅和中國政府頒布的法規(guī)政令,再現(xiàn)當(dāng)年暹羅華僑教育界人士爭取教育自主的抗?fàn)帤v程。 除去引言和結(jié)論,全文共分為四個部分。第一部分主要是在1912—1949年暹羅華僑教育發(fā)展?fàn)顩r的概述。第二部分重點(diǎn)講暹羅政府與華僑教育的矛盾與沖突,也是華僑教育在暹羅政府的高壓政策下,一步步走向衰亡的歷程。第三部分講面對華僑教育發(fā)展的困境,國內(nèi)政府和民眾所采取的努力。第四部分講暹羅華僑教育在艱難的發(fā)展過程中,所表現(xiàn)出來的民族認(rèn)同問題。 在近代,暹羅建構(gòu)民族國家的進(jìn)程同華僑日益增強(qiáng)的民族意識形成了沖突。再加上中日兩國間日益激烈的矛盾和暹羅政府的親日政策,使華僑不得不采取認(rèn)同中國的教育方針。在暹羅華僑教育發(fā)展進(jìn)程中,其發(fā)展?fàn)顩r幾乎完全取決于暹羅政府的政策取向。在1912—1933年發(fā)展很快,但到了1933年之后,卻在暹羅政府的壓迫下日益萎縮。華僑教育在海外能否順利發(fā)展,同中國國家的實(shí)力和國際地位的高低也有著密切的關(guān)系。 暹羅華僑教育不斷發(fā)展的過程也是華僑民族意識日益強(qiáng)化的過程。華僑教育將培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同放在第一位,努力將身在異國他鄉(xiāng)的華僑子弟培養(yǎng)成中國人。這一做法具有積極意義,但也引起了暹羅政府的警覺,加強(qiáng)了對華僑教育的控制。華僑為近代災(zāi)難深重的中國做出了巨大貢獻(xiàn),華僑教育功不可沒。但是,華僑教育忽視了華僑在居留地國家的發(fā)展要求,不利于華僑事業(yè)在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。華僑民族認(rèn)同最終成為一把雙刃劍。
【關(guān)鍵詞】：暹羅 華僑 教育 民族
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G529;K336.5;K25
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-15
• (一) 研究現(xiàn)狀9-13
• (二) 研究的意義與創(chuàng)新13-15
• 1.全面再現(xiàn)近代暹羅華僑教育歷史13
• 2.探討近代華僑民族意識的覺醒歷程13
• 3.為當(dāng)今華僑民族認(rèn)同的研究提供借鑒13-15
• 一、華僑教育的發(fā)展15-22
• (一) 華僑學(xué)校教育的發(fā)展15-18
• (二) 華僑教育存在的問題18-20
• (三) 華僑教育的改進(jìn)意見20-22
• 二、暹羅政府與華僑教育的矛盾與沖突22-35
• (一) 暹羅改變政策的背景22-27
• 1.暹羅民族國家的建構(gòu)22-24
• 2.日本對暹羅的滲透和控制24-25
• 3.東南亞各國的反華25-27
• (二) 暹羅同化教育的政策和措施27-29
• (三) 暹羅華僑反抗強(qiáng)迫教育29-35
• 三、國內(nèi)對華僑教育的態(tài)度35-41
• (一) 民國政府的華僑教育政策措施35-38
• (二) 國內(nèi)政府和民眾的支持38-41
• 四、華僑民族認(rèn)同41-48
• (一) 華僑民族認(rèn)同的形成原因41-44
• 1.文化根源41-42
• 2.政府引導(dǎo)和輿論宣傳42-43
• 3.暹羅壓迫43-44
• (二) 華僑民族認(rèn)同的表現(xiàn)44-48
• 1.抵制日貨44-45
• 2.經(jīng)濟(jì)援助45-46
• 3.人力支援46-48
• 結(jié)論48-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 后記54

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張洪云;南洋華僑教育研究（1927-1949）[D];河南大學(xué);2011年

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本文編號：751773