本文關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)元”運(yùn)行環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)資源 協(xié)同編輯 語(yǔ)義知識(shí)模型 跨域?qū)崟r(shí)共享 社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)共享

【摘要】：針對(duì)學(xué)習(xí)資源在吸收集體智慧、持續(xù)進(jìn)化、生成性信息共享、分布式實(shí)時(shí)共享、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)共享和智能性要求等方面的發(fā)展趨勢(shì),我們提出了"學(xué)習(xí)元"這一新的學(xué)習(xí)資源組織模型。本文進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)元的運(yùn)行支撐環(huán)境的運(yùn)行架構(gòu)、功能設(shè)計(jì)和內(nèi)部存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)作了較為詳細(xì)的闡釋,具體描述了這些元素和功能如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)元生成性、開放性、聯(lián)通性、可進(jìn)化發(fā)展、智能性、內(nèi)聚性、自跟蹤、微型化等基本特征的支持,為構(gòu)建基于學(xué)習(xí)元的實(shí)際應(yīng)用環(huán)境奠定了初步的技術(shù)基礎(chǔ)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)資源 協(xié)同編輯 語(yǔ)義知識(shí)模型 跨域?qū)崟r(shí)共享 社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)共享
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 學(xué)習(xí)元的理念,是在普適計(jì)算技術(shù)和泛在學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸步入人們的生活,非正式學(xué)習(xí)的地位日益重要的背景下提出的。泛在學(xué)習(xí)(Ubiquitous Learning)環(huán)境最主要的特點(diǎn)除了設(shè)備和資源的無(wú)處不在、隨時(shí)可及以外,還包括對(duì)情境的感知能力,并在此基礎(chǔ)上提供給學(xué)習(xí)者與當(dāng)前情境相關(guān)的學(xué)習(xí)

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10 楊曉露;《學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源分類與代碼》標(biāo)準(zhǔn)的研制與應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：743203