本文關(guān)鍵詞：我國弱勢兒童教育發(fā)展三十年的回顧與思考

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【摘要】：改革開放30年來,我國弱勢兒童教育的發(fā)展經(jīng)過了弱關(guān)注發(fā)展、關(guān)注覺醒發(fā)展和綜合發(fā)展三個階段,并取得了巨大成績。展望未來,我國弱勢兒童教育的發(fā)展必須在以下五個方面努力工作:政府必須擔(dān)負(fù)起弱勢兒童教育的主要責(zé)任,對弱勢兒童實(shí)現(xiàn)全納教育,弱勢兒童教育救助應(yīng)更加系統(tǒng)和全面,弱勢兒童教育法制應(yīng)更加健全和完善,弱勢兒童教育環(huán)境應(yīng)實(shí)現(xiàn)無差別和無歧視。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 我國弱勢兒童教育 發(fā)展歷程 回顧與思考 教育發(fā)展 流動兒童教育 義務(wù)教育法 教育公平 全納教育 留守兒童 教育救助
【分類號】：G521
【正文快照】： 1978年以來,我國進(jìn)入社會轉(zhuǎn)型期。隨著社會急劇轉(zhuǎn)型和改革開放的不斷深入,在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了包括貧困兒童(含農(nóng)村和城市)、流動兒童、留守兒童、女童和孤殘兒童等在內(nèi)的眾多弱勢兒童群體。回顧改革開放30年我國弱勢兒童教育取得的成績,反思30年來的成敗得失,對于我國弱勢兒童

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：736953