本文關(guān)鍵詞：清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書研究

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【摘要】： 隨著科舉制度廢除和新式學(xué)堂的興起,晚清政府為普及小學(xué)教育和提倡白話文、廢除文言文,鼓勵(lì)各地自行編纂出版一批鄉(xiāng)土教材。尤其當(dāng)《奏定初等小學(xué)堂章程》頒布后,政府對(duì)鄉(xiāng)土教育尤為重視;1905年,學(xué)部頒布了《鄉(xiāng)土志例目》,成為清政府提倡鄉(xiāng)土教育的重要舉措。此后,各地出現(xiàn)了一股編纂鄉(xiāng)土教材的熱潮,而江蘇地區(qū)也開始陸續(xù)編纂出版了一批鄉(xiāng)土史地教材,如《錫金鄉(xiāng)土歷史》(1904年)、南通《鄉(xiāng)土歷史地理教科書》(1906年)、《上海鄉(xiāng)土志》(1907年)、《泰州鄉(xiāng)土志》(1908年)等等。 清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書的編纂,經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展,日趨穩(wěn)定與成熟,也形成了自身特色。如:受清末民初特殊歷史背景的影響,時(shí)代性是這一時(shí)期江蘇鄉(xiāng)土史地教科書的主要特色;由于江蘇的地理、人文環(huán)境,使鄉(xiāng)土史地教科書具有濃郁的地域特色,同時(shí),在鄉(xiāng)土教科書的數(shù)量與內(nèi)容上,江蘇中南部地區(qū)與北部地區(qū)存在著顯著的區(qū)域差異。清末民初江蘇編纂了許多形式不一的鄉(xiāng)土教材,有志書形式的,有新式教科書形式的,有中西合璧形式的……;這一時(shí)期參與編纂鄉(xiāng)土教材的人員眾多,編纂者的生活閱歷、教育背景不一樣,對(duì)鄉(xiāng)土教材的理解也存在著一定程度的差異。 19世紀(jì)末20世紀(jì)初,是中國社會(huì)在西方列強(qiáng)的侵略與壓迫下,由古代向近現(xiàn)代發(fā)展的重要轉(zhuǎn)型期,是淵源深厚的中國文化在古今中外文化的撞擊中解體與重構(gòu)的過渡時(shí)期。在這樣特殊的歷史時(shí)期,鄉(xiāng)土史地教科書產(chǎn)生、發(fā)展、并不斷完善,教科書內(nèi)容承載了當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的許多方面信息,教材內(nèi)容中所包含的國民觀、社會(huì)變革觀、性別觀念、工商觀等觀念也隨著時(shí)代的變遷,發(fā)生著一些變化。
【關(guān)鍵詞】：清末民初 鄉(xiāng)土教育 鄉(xiāng)土史地教科書 江蘇
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G529
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 引言8-12
• 一、研究意義8-9
• 二、研究現(xiàn)狀9-11
• 三、研究思路11-12
• 第一章 清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書的出現(xiàn)12-25
• 第一節(jié) 清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書出現(xiàn)的背景12-20
• 一、新式教育與鄉(xiāng)土教科書的產(chǎn)生12-15
• 二、西學(xué)東漸與鄉(xiāng)土教育及鄉(xiāng)土教科書的編寫15-18
• 三、晚清鄉(xiāng)土教育觀念的知識(shí)溯源18-20
• 第二節(jié) 清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書與《鄉(xiāng)土志例目》20-25
• 一、清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書的出現(xiàn)20-21
• 二、《鄉(xiāng)土志例目》與清末民初鄉(xiāng)土志編纂熱潮21-22
• 三、《鄉(xiāng)土志例目》的內(nèi)容檢討22-25
• 第二章 清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書概況25-47
• 第一節(jié) 清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書編纂的幾個(gè)階段25-34
• 一、草創(chuàng)階段（1905 年之前）25-26
• 二、發(fā)展階段（1905—1911 年）26-30
• 三、穩(wěn)定與成熟階段（1912—1927 年）30-34
• 第二節(jié) 清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書的特點(diǎn)34-39
• 一、鮮明的時(shí)代特色34-36
• 二、濃郁的地域特色36-39
• 第三節(jié) 清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書的編纂群體39-47
• 一、清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書的編纂人員概況39-41
• 二、國學(xué)保存會(huì)與清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書的編纂41-44
• 三、清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書編纂人員之編纂環(huán)境44-47
• 第三章 清末民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書的觀念探析47-60
• 第一節(jié) 國民觀的“鄉(xiāng)土話語”：鄉(xiāng)土史地教科書的國民觀念47-52
• 一、國民教育與鄉(xiāng)土教育之關(guān)系47-49
• 二、清末江蘇鄉(xiāng)土史地教科書中的國民觀49-51
• 三、民初江蘇鄉(xiāng)土史地教科書中的國民觀51-52
• 第二節(jié) 改良與合群：鄉(xiāng)土史地教科書的社會(huì)變革觀念52-56
• 一、改良52-54
• 二、合群54-56
• 第三節(jié) 婦女角色與女性群體：鄉(xiāng)土史地教科書的性別觀念56-58
• 第四節(jié) 工商觀的近代轉(zhuǎn)型：對(duì)鄉(xiāng)土史地教科書的考察58-60
• 結(jié)語60-62
• 附錄62-64
• 參考文獻(xiàn)64-69
• 致謝69-70
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文70

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 溫潤芳;社會(huì)變遷中山西鄉(xiāng)土教材的編纂與應(yīng)用研究[D];中央民族大學(xué);2011年

2 姜萌;族群意識(shí)與歷史書寫[D];山東大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉卓雯;地方性知識(shí)視野中的鄉(xiāng)土教材開發(fā)[D];中央民族大學(xué);2010年

2 何莉;改革開放以來我國鄉(xiāng)土教科書建設(shè)的研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

3 吳雨桐;天津鄉(xiāng)土教材研究[D];天津師范大學(xué);2012年

4 蓋婷婷;哈爾濱市中小學(xué)鄉(xiāng)土教材開發(fā)與實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：733225