發(fā)布時間：2017-08-24 20:19

  本文關鍵詞：學生感知的班級人際和諧及其與社會行為的關系

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【摘要】：采用問卷調(diào)查法,對443名小學四、五年級和初一、二年級學生進行調(diào)查,探討學生自我感知到的班級人際和諧狀況及其與社會行為的關系。結果表明:(1)學生對班級人際和諧各維度的感知上存在顯著的性別差異,而年級差異主要體現(xiàn)在班級組織上。(2)在男生組中,不同社會測量地位學生在班級人際和諧的同伴關系和班級組織上有顯著的差異。而在女生組中,不同社會測量地位學生在班級人際和諧的各個維度上均無顯著性差異。(3)學生感知到的班級人際和諧與親社會行為之間存在顯著正相關,學生感知到的人際和諧與攻擊行為之間相關不顯著,感知到的同伴人際和諧與兒童的羞怯-敏感性有顯著負相關。
【作者單位】： 上海師范大學心理學系;
【關鍵詞】： 中小學生 班級人際和諧 社會行為
【基金】：上海市重點學科項目(S30401)資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1引言班級人際和諧,主要指的是班級人際關系的穩(wěn)定與積極的程度,它的兩個極端特征分別是積極的人際互動和頻繁的人際沖突[1]。班級人際和諧對兒童的心理發(fā)展起著重要的作用。Getzels和Thelen早在1960年就提出把班級的社會心理理論作為一個社會系統(tǒng)來研究。他們對組織的角色期

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本文編號：732933