本文關(guān)鍵詞：促進知識分享的教師合作機制探究

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【摘要】：教師合作是實現(xiàn)學(xué)校組織學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展的重要手段,而教師特有的工作方式?jīng)Q定了教師合作更多地以知識分享為特征。該文結(jié)合對教師合作現(xiàn)有研究成果的考察,探討如何構(gòu)建一種促進知識分享的教師合作機制,并結(jié)合北京某小學(xué)的個案展開相關(guān)討論。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;北京師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育研究院;北京師范大學(xué)教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師合作 知識分享 機制
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 引言目前教師專業(yè)發(fā)展的研究多側(cè)重于教師個體“反思”的視角,而對教師“合作”關(guān)注不足。反思固然重要,但反思的意愿和能力并不能簡單地自我生成,還需要一定社會文化環(huán)境的支撐。如果說反思的路徑強調(diào)教師發(fā)展中的“自主建構(gòu)”,那么合作的路徑則推崇“社會建構(gòu)”。教師合作

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本文編號：726403