本文關(guān)鍵詞：國外政策分析模型對提升教育政策公平性的意義

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【摘要】：教育政策自身的公平性是現(xiàn)今教育公平問題的根源,解決教育公平問題理應(yīng)從教育政策入手。人們對政策本質(zhì)的不同理解,以及政策制定的不同方式,形成了不同的政策分析模型。政策分析模型的研究,開始于西方發(fā)達(dá)國家,現(xiàn)在已比較成熟。所以,對國外政策分析模型進(jìn)行研究,對于理解教育政策的本質(zhì)、提升教育政策的公平性、進(jìn)而解決我國社會廣泛關(guān)注的教育公平問題具有重要意義。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 政策分析模型 教育政策制定者 公平性 意義 公共政策 漸進(jìn)決策模型 教育公平問題 公共利益 政策制定過程 價值標(biāo)準(zhǔn)
【分類號】：G40-011.8
【正文快照】： 目前受到社會各界廣泛關(guān)注的教育公平問題,其根源在于教育政策。教育政策分析、制定過程中是否重視并處理好“公平”這一原則或標(biāo)準(zhǔn),是教育公平問題產(chǎn)生的實質(zhì)。“事實”和“價值”在政策分析中嚴(yán)格分開的政策分析思維已與實際不符,政策分析必須是價值依賴的。以價值批判的方

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8 本報記者　 周，

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