本文關(guān)鍵詞：指向理解的教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)

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【摘要】：在教育技術(shù)能力建設(shè)過程中,幫助廣大教師理解教育技術(shù)的內(nèi)涵能夠有效支持他們在實(shí)踐中踐行教育技術(shù)的理念。真正意義上的理解學(xué)習(xí),將會(huì)幫助教師實(shí)現(xiàn)從機(jī)械學(xué)習(xí)到有意義學(xué)習(xí)的跨越,實(shí)現(xiàn)從接受學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的跨越,并最終實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)到應(yīng)用的跨越。指向理解的學(xué)習(xí)活動(dòng),主張將教育技術(shù)能力與教師的日常工作場景結(jié)合起來,尋求將復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象簡化成系列化的活動(dòng)過程,幫助學(xué)習(xí)者在活動(dòng)中逐步掌握教育技術(shù)的內(nèi)涵,并通過綜合化的有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)設(shè)計(jì),形成對培訓(xùn)目標(biāo)的漸進(jìn)式理解。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 活動(dòng)設(shè)計(jì) 理解學(xué)習(xí) 內(nèi)容編列 教育技術(shù)培訓(xùn)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出在研究學(xué)習(xí)過程時(shí),我們常常會(huì)以學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)材料、師生關(guān)系等作為關(guān)注的對象。在這一過程中,如果教師主要依據(jù)教科書所提供的事實(shí)、原理、解釋等作為主要教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生也僅僅需要掌握教科書中所規(guī)定的內(nèi)容的學(xué)習(xí),即認(rèn)為完成了學(xué)習(xí)任務(wù),這種學(xué)習(xí)一般被看作

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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