本文關(guān)鍵詞：《獨(dú)立評(píng)論》與中國20世紀(jì)30年代的教育改革論爭

  更多相關(guān)文章： 《獨(dú)立評(píng)論》 自由知識(shí)分子 教育改革

【摘要】：20世紀(jì)30年代,在嚴(yán)重外患的背景下,國民政府當(dāng)局和教育界開始全面反思中國教育的現(xiàn)狀,相繼提出多項(xiàng)教育改革方案,由此在全國引發(fā)廣泛的討論。聚集在《獨(dú)立評(píng)論》周圍的自由知識(shí)分子,圍繞中國教育破產(chǎn)的原因、師范教育體制的存廢以及高等教育的學(xué)科設(shè)置等問題,展開了激烈的論爭,提出了許多有價(jià)值的教育改革主張,在當(dāng)時(shí)的教育界引起了極大反響。以《獨(dú)立評(píng)論》為切入點(diǎn),探討自由知識(shí)分子在本次論爭中的角色和作用,對(duì)于把握其教育思想和30年代中國教育發(fā)展的內(nèi)在軌跡具有重要意義。
【作者單位】： 菏澤學(xué)院社會(huì)科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 《獨(dú)立評(píng)論》 自由知識(shí)分子 教育改革
【分類號(hào)】：G526
【正文快照】： 20世紀(jì)30年代,在強(qiáng)敵入侵的嚴(yán)峻形勢下,國民政府當(dāng)局和教育界開始對(duì)中國教育的現(xiàn)狀進(jìn)行全面反思,提出了一系列教育改革方案,在全國引發(fā)了一場關(guān)于教育改革的大討論。近年來,隨著教育史研究的不斷深入,不少專著和論文均涉及到這一內(nèi)容。但是,聚集在《獨(dú)立評(píng)論》周圍的自由知識(shí)

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