發(fā)布時(shí)間：2017-08-18 23:30

  本文關(guān)鍵詞：論標(biāo)準(zhǔn)本位教師教育及其理念

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【摘要】：依據(jù)不同的理論,人們對(duì)教師教育持不同的理念。在教師教育發(fā)展過程中,先后興起知識(shí)本位、能力本位、反思實(shí)踐、標(biāo)準(zhǔn)本位等教師教育模式。標(biāo)準(zhǔn)本位教師教育的主要理念包括教師專業(yè)化、公平正義、績(jī)效責(zé)任和終身學(xué)習(xí)等層面。標(biāo)準(zhǔn)本位教師教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師,它充分考慮標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向、政策保障、各方參與、評(píng)價(jià)測(cè)量的作用,以實(shí)現(xiàn)教師教育目標(biāo),滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)國(guó)際教師教育中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育改革 標(biāo)準(zhǔn)本位 教師職業(yè)專業(yè)化 教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 教師專業(yè)化 績(jī)效責(zé)任 公平正義 教師終身學(xué)習(xí) 能力本位
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在影響教育教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中,教師是最重要的因素之一,從某種程度上來說,教師素質(zhì)高低,決定學(xué)生學(xué)習(xí)成效。2002年“經(jīng)濟(jì)合作組織”(OECD)關(guān)于教師供求管理的調(diào)查報(bào)告的一個(gè)重要結(jié)論是:“教師是決定學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)至關(guān)重要的因素”[1]。聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)《2005全

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