本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育制度評價的基本架構(gòu)

  更多相關(guān)文章： 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 制度規(guī)范 評價方式 價值取向 表現(xiàn)形式 制度建設(shè) 基本架構(gòu) 科學(xué)主義 人本主義 制度創(chuàng)新

【摘要】：遠(yuǎn)程教育制度評價為遠(yuǎn)程教育制度創(chuàng)新提供現(xiàn)實起點。本文從遠(yuǎn)程教育制度評價的概念、價值取向、作用、參照標(biāo)準(zhǔn)、方式、過程著手,從評價的主客體視角探討其內(nèi)涵、外延,從科學(xué)主義與人本主義的協(xié)調(diào)平衡探討其價值取向,從促進制度建設(shè)的民主化、科學(xué)化和明確制度發(fā)展去向、促進制度創(chuàng)新、彌補制度缺陷探討其作用,從價值取向、表現(xiàn)形式、制度內(nèi)容、制度執(zhí)行四個維度嘗試構(gòu)建評價標(biāo)準(zhǔn)的參照體系,從組織形式、評價策略、工具性方法探討評價方式,從準(zhǔn)備、實施、信息處理、反饋四個階段探討評價過程,從而從整體上初步完成了對遠(yuǎn)程教育制度評價框架的基本架構(gòu)。
【作者單位】： 湖南廣播電視大學(xué)科研處;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 制度規(guī)范 評價方式 價值取向 表現(xiàn)形式 制度建設(shè) 基本架構(gòu) 科學(xué)主義 人本主義 制度創(chuàng)新
【基金】：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育制度創(chuàng)新研究”(課題編號:FCB050729)階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 從上世紀(jì)90年代后期啟動實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程以來,我國遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的辦學(xué)規(guī)模實現(xiàn)了較大幅度的增長。與此同時,遠(yuǎn)程教育中存在的一系列問題開始不斷暴露出來,并影響到現(xiàn)階段乃至未來的進一步發(fā)展。有研究者指出,遠(yuǎn)程教育的實質(zhì)性增長不能僅僅是學(xué)生數(shù)量和機構(gòu)規(guī)模的增加,更

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