本文關(guān)鍵詞：美國選擇性教師資格認(rèn)證制度實(shí)施現(xiàn)狀初探

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【摘要】：美國存在嚴(yán)重的教師質(zhì)量低下和短缺問題,選擇性教師資格認(rèn)證制度針對緩解這些問題而被采納并得以快速發(fā)展。但研究表明,該制度現(xiàn)階段的實(shí)施脫離了其良好初衷,其選擇性令人質(zhì)疑。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;上海師范大學(xué)上海師資培訓(xùn)中心;
【關(guān)鍵詞】： 選擇性教師資格認(rèn)證制度 實(shí)施現(xiàn)狀 培養(yǎng)計(jì)劃 教師資格證書 新教師 教師培養(yǎng) 建立與實(shí)施 教師質(zhì)量 培訓(xùn)計(jì)劃 美國教育
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 早在1983年,美國國家教育優(yōu)異委員會就曾在《國家在危急中:教育改革勢在必行》中明確指出:美國教育存在著嚴(yán)重的教師問題,如教師學(xué)歷低、教師培訓(xùn)缺斤短兩、教師素質(zhì)不合格、教師數(shù)量不足、教師工資低、教師缺乏自主管理的權(quán)力等[。1]諸多問題留給美國人的負(fù)擔(dān)是繁重而又棘手

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