本文關(guān)鍵詞：PISA中問題解決能力評價的特點及啟示

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【摘要】：問題解決能力是個體運用認(rèn)知過程來面對和解決真實的、跨學(xué)科情境問題的能力。國際著名的學(xué)生評價項目PISA于2003年對41個國家2300萬名15歲孩子的問題解決能力首次進(jìn)行了測量,并用4個水平標(biāo)識了他們能力的高低。評價結(jié)果表明,學(xué)生的問題解決能力在國家之間有很大的不同,與性別沒有顯著相關(guān),但與學(xué)生父母的職業(yè)、父母的受教育程度、家庭結(jié)構(gòu)、家庭所用的語言以及出生地等因素相關(guān)。
【作者單位】： 廣西教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： PISA 問題解決能力 特點 啟示 科學(xué)素養(yǎng) 學(xué)生 能力評價 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 解決問題 評價系統(tǒng)
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目《教育公平與女性關(guān)照:少數(shù)民族教育中的女性參與研究》(項目編號:07JA880026) 廣西高校優(yōu)秀人才資助計劃項目《廣西少數(shù)民族地區(qū)科學(xué)教育研究》(桂教人才0841)的研究成果之一
【分類號】：G40
【正文快照】： PISA評價由OECD(經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織)國家發(fā)起,主要評價15歲在校學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。它始于2000年,每三年一次,循環(huán)往復(fù),目前已完成了一個周期的評價;其中,每次評價都有一種素養(yǎng)為主評價,其他兩種素養(yǎng)為次評價,2000年、2003年和2006年的主評價依次為閱讀素

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