本文關鍵詞：幼兒園和小學教師對兒童性侵犯問題認識的定性研究

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【摘要】：[目的]了解幼兒園和小學教師對兒童性侵犯問題的認識。[方法]采用個人深入訪談方法對22名教師進行訪談。[結果]半數(shù)被訪教師認為兒童性侵犯主要是指強暴、觸摸等身體接觸的性侵犯。多數(shù)教師認為對兒童進行性侵犯的人是陌生人。所有被訪者都沒有和學生談論過如何預防性侵犯問題。如果遇到兒童性侵犯事件,半數(shù)多的被訪教師選擇先與家長溝通;半數(shù)教師提到通過法律途徑解決兒童性侵犯事件。有關預防兒童性侵犯措施,幾乎所有被訪者都建議應該在學校開展相關知識和技能的教育。[結論]幼兒園和小學教師對兒童性侵犯問題認識不足。應加強對教師的培訓。
【作者單位】： 北京市海淀區(qū)婦幼保健院;北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所;
【關鍵詞】： 兒童性侵犯 認識 個人訪談 小學 教師
【基金】：全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題(DLB030381)
【分類號】：G479;G615;G625.1
【正文快照】： 在我國局部地區(qū)學生中進行的一些調(diào)查研究顯示,兒童性侵犯問題在我國并非少見[1～12]。兒童期性侵犯經(jīng)歷與青少年心理健康問題明顯相關[2～7,13,14]。兒童性侵犯嚴重危害兒童的健康和發(fā)展。美國對兒童性侵犯問題關注比較早、并對此采取一系列預防和干預措施。經(jīng)過多年的努力,

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【相似文獻】

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本文編號：675501