本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)外教育公平主要領(lǐng)域的比較研究

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【摘要】：20世紀60年代以來,國外教育公平研究已經(jīng)取得了巨大的成就。由于起步晚和各種主客觀因素的影響,我國自20世紀90年代以來社會各界對教育公平日益關(guān)注,并成為近兩年的人大會議的重要議題。本文試對國內(nèi)外教育公平主要研究領(lǐng)域:教育機會均等概念研究、教育公平度指標體系研究、弱勢群體補償教育研究等進行比較,以期給我國的教育公平的理論與實踐發(fā)展有一定的促進作用。
【作者單位】： 景德鎮(zhèn)高專外語系;
【關(guān)鍵詞】： 教育公平 弱勢群體 轉(zhuǎn)移支付
【分類號】：G511
【正文快照】： 一、教育公平概念的研究國外從理論層面對教育平等或教育機會均等概念進行界定的主要有美國的科爾曼、格林(T.F.G reen)、萊伊(RaeDouglas)、羅爾斯(John Raw ls)、英國的麥克馬洪(M cM a-hon)、瑞典的胡森以及日本的友田泰正等等,其中最具代表性的是科爾曼和胡森的觀點,概括

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本文編號：659163