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  本文關鍵詞：從“抽象的人”到“具體個人”:學校教育評價改革的基礎

  更多相關文章： 學校教育評價改革 抽象的人 具體個人 評價標準 實施過程 主動發(fā)展 管理者 理論基礎 主動性 客觀性

【摘要】：學校教育評價改革必須立足科學的理論基礎。以"抽象的人"為基礎的學校教育評價,使學校評價改革陷入困境;以"具體個人"為學校教育評價改革提供了新的基礎,這種基礎不僅有助于解決學校教育評價改革中存在的諸多問題,而且可以真正促進人的發(fā)展,可以為建構(gòu)學校教育評價標準提供新思路、為學校教育評價的實施過程提供新的機制。
【作者單位】： 廣東教育學院教育系;
【關鍵詞】： 學校教育評價改革 抽象的人 具體個人 評價標準 實施過程 主動發(fā)展 管理者 理論基礎 主動性 客觀性
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 學校教育評價改革處于改革不斷深入而存在問題更加突出的困境。學校教育評價改革為什么會陷入這種困境、如何才能走出困境,成為學校教育評價改革中必須研究的問題。本文嘗試以對人的認識為視角,分析評價改革陷入困境的原因,為評價改革提供理論基礎。一、學校教育評價改革須立

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本文編號：653159