本文關(guān)鍵詞：ARIMA模型在我國(guó)教育投資預(yù)測(cè)中的應(yīng)用

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【摘要】：試圖突破傳統(tǒng)的研究教育投資的角度,利用國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)及其他經(jīng)費(fèi)占總教育經(jīng)費(fèi)的比重序列,通過(guò)構(gòu)建ARIMA模型來(lái)擬和中國(guó)教育投資趨勢(shì),并得到了國(guó)家財(cái)政性教育投資持續(xù)增長(zhǎng)的結(jié)論。
【作者單位】： 西北師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育投資 ARIMA模型 教育預(yù)測(cè) 我國(guó)教育 財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi) 投資預(yù)測(cè) 應(yīng)用時(shí)間序列分析 統(tǒng)計(jì)量 平穩(wěn)序列 二階差分
【分類(lèi)號(hào)】：G526.7
【正文快照】： 1引言最早把教育看作投資的是亞當(dāng)·斯密,他認(rèn)為,學(xué)習(xí)“固然要花費(fèi)一筆費(fèi)用,但這種費(fèi)用可以得到償還,同時(shí)得到利潤(rùn)”[5]。19世紀(jì)末的英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾主張經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的要素,除土地、資本、勞動(dòng)力外,應(yīng)該再加上教育的因素。明確提出了“教育是國(guó)家投資”的觀點(diǎn),認(rèn)為“在所有資

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10 安徽;徐曉l，

本文編號(hào)：652807