本文關鍵詞：袁世凱政府的教育理念、教育政策及教育實踐

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【摘要】： 辛亥革命結(jié)束了長達兩千多年的封建君主專制,邁出了中國政治從專制到民主轉(zhuǎn)化的重要_步,同時也觸動了傳統(tǒng)社會的各條神經(jīng),推動了整個傳統(tǒng)社會近代化的進程。民國初期基本上就是袁世凱政府統(tǒng)治時期。袁世凱政府時期是北洋軍閥統(tǒng)治期間實力最為強盛的時期。起于1912年4月袁世凱在北京宣誓就職到1916年6月袁世凱病死,前后歷時了四年之久。袁世凱統(tǒng)治時期正是中國社會進入急劇變革的開始。其中,教育變革頗引人注目。 本文從袁世凱政府前期和后期的教育理念入手,沿著教育理念、教育政策及教育實踐這條主線,著重考察袁世凱政府時期的教育狀況,并從思想史的角度重點分析理念、政策與實踐之間出現(xiàn)的差距及其原因。最后,我得出以下觀點,袁世凱政府的教育理念體現(xiàn)了不同政治訴求對于教育有不同的設想。以蔡元培為代表的資產(chǎn)階級革命派希望培育能體現(xiàn)資產(chǎn)階級民主的具有完全人格的人才,袁世凱的教育理念則是國家主義教育理念。在這兩種教育理念的引導之下,大量借鑒了外國經(jīng)驗的情況下,袁世凱政府制訂了較為完整的教育政策。但是由于脫離中國本土教育實際狀況,教育理念,教育政策在實踐過程中被扭曲。中國教育的發(fā)展必須經(jīng)過本土選擇的過程。
【關鍵詞】：袁世凱政府 教育理念 教育政策 教育實踐
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G529
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 第1章 引言6-14
• 1.1 選題意義7-8
• 1.2 研究現(xiàn)狀8-12
• 1.3 文章結(jié)構12-13
• 1.4 文章的創(chuàng)新之處與不足13-14
• 第2章 袁世凱政府的教育理念14-29
• 2.1 教育理念的界定14-15
• 2.2 袁世凱政府前期的教育理念15-19
• 2.2.1 “自由”、“平等”、“博愛”的資產(chǎn)階級道德觀16-18
• 2.2.2 “五育并舉”的教育理念18
• 2.2.3 取消讀經(jīng)課,但不知如何對待儒家文化18-19
• 2.3 袁世凱政府前期教育理念的創(chuàng)新19-20
• 2.4 袁世凱政府前期教育理念的不足之處20
• 2.5 袁世凱政府后期的教育理念20-27
• 2.5.1 背景21
• 2.5.2 袁世凱的教育理念21-27
• 2.6 袁世凱政府前期與后期教育理念的比較27-29
• 第3章 教育政策29-37
• 3.1 引進西方先進課程，，排斥資本主義道德30-32
• 3.2 全面發(fā)展的“五育并舉”教育理念32-33
• 3.3 袁世凱大力推行讀經(jīng)課33-34
• 3.4 袁世凱大力推行國民教育34-37
• 第4章 教育實踐37-53
• 4.1 初等教育37-41
• 4.2 中學教育41-43
• 4.3 大學及專門學校43-46
• 4.4 師范教育46-48
• 4.5 實業(yè)學校48-50
• 4.6 教育實踐特點50-53
• 第5章 結(jié)語53-56
• 參考文獻56-63
• 附錄63-64
• 后記64-65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：639819