本文關(guān)鍵詞：制度建設(shè)視域下的教師專(zhuān)業(yè)道德發(fā)展問(wèn)題論析

  更多相關(guān)文章： 教師專(zhuān)業(yè)化 教師專(zhuān)業(yè)道德 教育制度

【摘要】：目前我國(guó)的教師專(zhuān)業(yè)道德發(fā)展的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:教師職前教育缺乏明確而專(zhuān)門(mén)的教師專(zhuān)業(yè)道德教育,教師的職中培訓(xùn)也基本不涉及到專(zhuān)業(yè)道德培養(yǎng),現(xiàn)行的教育制度包括教師倫理規(guī)范也阻礙著教師的專(zhuān)業(yè)道德發(fā)展。其原因在于:現(xiàn)行的師范教育體制和教師教育課程設(shè)置缺乏專(zhuān)業(yè)性,教育制度的倫理精神缺陷制約著教師道德發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐在我國(guó)目前仍然只是一個(gè)觀念上的存在。
【作者單位】： 武漢科技學(xué)院德育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師專(zhuān)業(yè)化 教師專(zhuān)業(yè)道德 教育制度
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在我國(guó)教育理論研究領(lǐng)域，上世紀(jì)末本世紀(jì)初出現(xiàn)了一個(gè)研究教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題的熱潮。研究主要集中在引介西方國(guó)家關(guān)于教師教育專(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)踐成果，，探討中國(guó)教師職業(yè)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的背景、價(jià)值和實(shí)現(xiàn)路徑等問(wèn)題上。這一研究熱到近兩年已大大“退燒”了，但是隨著人們對(duì)教師專(zhuān)

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