本文關鍵詞：試論課程意識缺失的課堂表現(xiàn)及其培植策略

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【摘要】：課程意識在教師的專業(yè)發(fā)展中具有重要的價值。在課程實施中,教師課程意識缺失的課堂表現(xiàn)主要有:漠視教學目標,弱化課程資源,輕視教學過程,偏重量化評價。培植教師課程意識的四個基本策略為:從思想上重視課程意識;以嶄新的課程觀替代狹隘的課程觀;注重從教學意識向課程意識拓展;自覺站在課程的角度去反思自己的教學實踐。
【作者單位】： 湖州師范學院理學院;
【關鍵詞】： 課程實施 課程意識 缺失 對策
【基金】：浙江省教育科學規(guī)劃2007年重點研究課題(立項編號:SB28)贊助。
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 意識作為心理活動的一種高級水平,“是一個人對于內部和外部刺激的覺知(awareness),是人的心理對現(xiàn)實生活的自覺反映”〔1〕。以心理學中的意識概念為基礎而形成的所謂課程意識則是教師對課程的一種有目的、有組織的自覺和能動的反映。作為對課程的這種反映,一個具備課程意識

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