本文關(guān)鍵詞：微型化:校本課程開發(fā)的深化之路

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【摘要】：當(dāng)前校本課程開發(fā)存在著維度缺失,"微型課程"是超越其局限的新思路。微型課程開發(fā)是由教師針對(duì)任教班級(jí)學(xué)生具體學(xué)習(xí)需要,所進(jìn)行的短時(shí)班級(jí)性校本課程開發(fā)活動(dòng)。從深化校本課程開發(fā)的立場(chǎng)看,微型課程開發(fā)有助于提升教師校本課程開發(fā)能力;密切校本課程與國家課程的聯(lián)系;增強(qiáng)校本課程的靈活性和針對(duì)性等。為推進(jìn)微型課程開發(fā),在觀念層面應(yīng)樹立明確的開發(fā)意識(shí),在行動(dòng)層面需遵循規(guī)范的開發(fā)步驟,在制度層面應(yīng)建立合理的開發(fā)交流與分享平臺(tái)。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微型課程開發(fā) 校本課程開發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)需要
【基金】：2007年度廣東省本科高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“新世紀(jì)高素質(zhì)專業(yè)化小學(xué)教師培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐” 廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“當(dāng)代學(xué)習(xí)文化形態(tài)的文化哲學(xué)考察與建構(gòu)”(07SJQ003)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G423.07
【正文快照】： 自2001年我國實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理以來,校本課程開發(fā)蓬勃興起,取得了一系列理論成果和實(shí)踐成就。在此背景下,如何將校本課程開發(fā)引向縱深,就成為人們普遍關(guān)心的問題。本文對(duì)校本課程開發(fā)的現(xiàn)存問題進(jìn)行反思,提出開發(fā)“微型課程”這一新思路,進(jìn)而集中闡述微型課

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