本文關(guān)鍵詞：美國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的城市化歷程

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【摘要】：19世紀(jì)末,當(dāng)美國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了制度化而面臨著巨大發(fā)展空間的時(shí)候,工業(yè)革命以"集中化"為特點(diǎn)的效率觀念滲透其中,農(nóng)村基礎(chǔ)教育因其"低效率"受到質(zhì)疑,開始走上一條城市化的道路,成為城市化教育的模仿者和追隨者。
【作者單位】： 保山學(xué)院教育系;
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó) 農(nóng)村 基礎(chǔ)教育 城市化
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 隨著19世紀(jì)末近代工業(yè)化的完成,美國(guó)不僅實(shí)現(xiàn)了由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變,而且從一個(gè)年輕的發(fā)展中國(guó)家一躍而成為世界上“最富有和最強(qiáng)大的國(guó)家”[1]。隨著工業(yè)化的實(shí)現(xiàn),城市數(shù)量劇增,規(guī)模擴(kuò)大,美國(guó)在這一時(shí)期基本完成了城市化。自此,美國(guó)人口中的農(nóng)村人口比例迅速下降,187

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