本文關(guān)鍵詞：因“性”施教的當代范式探討

  更多相關(guān)文章： 因性施教 性別化范式 性別敏感范式 性別差異 社會文化 當代教育 公共領(lǐng)域 性別教育 私人領(lǐng)域 根本原因

【摘要】：因性施教在當代之所以遭到各種質(zhì)疑與批判,根本原因在于其未能完全突破傳統(tǒng)范式——性別化范式的束縛�；趯�"性"的真相的理解,因性施教所遵循的范式在當代應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)換,即由性別化范式轉(zhuǎn)向性別敏感范式。
【作者單位】： 武漢工程大學(xué)法商學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 因性施教 性別化范式 性別敏感范式 性別差異 社會文化 當代教育 公共領(lǐng)域 性別教育 私人領(lǐng)域 根本原因
【分類號】：G40
【正文快照】： 近年來,我國教育界出現(xiàn)了一種“新”的教育理念,這就是因“性”施教。這一理念的實踐主要體現(xiàn)為單一性別教育的創(chuàng)建,包括女子學(xué)校、男子學(xué)校以及單一性別班級。因性施教受到不少贊譽,但也遭到了質(zhì)疑與批判;質(zhì)疑者與批判者主要擔(dān)心的是:當今因性施教的種種舉措,幾乎都是建國前

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣瓊;;被造成的“第二性”——對昆德拉《生活在別處》中的詩人母親的解讀[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年02期

2 王海蘭;;試論當前我國女性出版物的編輯出版[J];中國編輯;2006年06期

3 吳吉惠;;試述19世紀以來英國女子社會教育的發(fā)展及其啟示[J];西華師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年01期

4 唐雪瓊;朱z，

本文編號：616294