本文關(guān)鍵詞：教師教學(xué)設(shè)計能力述評

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)設(shè)計能力 教師教學(xué)設(shè)計能力 勝任力模型

【摘要】：文章圍繞什么是教師教學(xué)設(shè)計能力、教師教學(xué)設(shè)計能力包含哪些維度、如何科學(xué)測評教師教學(xué)設(shè)計能力與發(fā)展教師教學(xué)設(shè)計能力三個問題,對國內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了梳理與整合,明晰了目前我國對教師教學(xué)設(shè)計能力認(rèn)識和實踐上的不足,并提出了對教師教學(xué)設(shè)計能力進(jìn)一步研究的展望與構(gòu)想。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;北京師范大學(xué)教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)設(shè)計能力 教師教學(xué)設(shè)計能力 勝任力模型
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言隨著信息化社會和知識經(jīng)濟的發(fā)展,教師角色的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為必然。這種轉(zhuǎn)變對教師的能力素質(zhì),尤其是在信息技術(shù)環(huán)境下運用技術(shù)來優(yōu)化教育教學(xué)的能力素質(zhì),即教師教育技術(shù)能力,也提出了更高的要求。教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的重要范疇之一,相應(yīng)地教學(xué)設(shè)計能力也應(yīng)當(dāng)是教育技術(shù)能力

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本文編號：614888