發(fā)布時間：2017-08-03 14:00

  本文關鍵詞：再論什么是教育史研究

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【摘要】：長期以來,教育史研究受"科學史學"的影響,以追求客觀、實證的目標為己任,較少關注史學理論及方法論的新變化,更少關注后現(xiàn)代主義的觀點和批判,導致了教育史學理論的弱化,鮮見關于教育史研究問題的爭論。教育史研究是史學研究的重要組成部分。在新時期,教育史研究應當:一、加強與史學理論的結(jié)合,更新教育史研究理念,開展教育史學理論問題的討論;二、克服單一的"敘述史研究"存在的問題,加強敘述史研究與"主題史研究"的結(jié)合,增強教育史研究的問題意識;三、重視教育改革中的"歷史因素",主動介入和參與現(xiàn)實的教育活動,發(fā)揮教育史研究的"歷史"功用。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 史學 敘述史 主題史 教育史 教育史學
【分類號】：G519
【正文快照】： 2005年,本人曾在《教育學報》上發(fā)表了一篇“什么是教育史研究”的文章,主要對教育史研究的性質(zhì)、特點等問題進行了研究。研究中雖然也涉及一些史學理論的問題,但是沒有展開。近年來受西方史學理論和方法論的影響,史學研究的多元發(fā)展的趨勢,不僅為教育史研究開拓了新的思路,

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本文編號：614676