本文關(guān)鍵詞：論學(xué)生自由及其限度——道德教育的自由困境與解決路徑

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【摘要】：自由是德性養(yǎng)成的基礎(chǔ),學(xué)生自由應(yīng)以發(fā)展為目的。學(xué)生自由是平等參與和自主發(fā)展的自由。學(xué)生自由應(yīng)以不妨礙學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展、不妨礙自身以及其他學(xué)生的發(fā)展為限度。通過師生平等對(duì)話、自由討論等方式對(duì)各種價(jià)值觀進(jìn)行澄清,以教化的方式培養(yǎng)學(xué)生的道德責(zé)任意識(shí)和道德判斷能力,是解決道德教育自由困境的主要路徑。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生自由 德性 限度 價(jià)值中立
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 價(jià)值多元是當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)重要特征。為了在價(jià)值多元的社會(huì)中和平共處,人們普遍呼吁自由、平等,以保護(hù)多樣的價(jià)值觀和生活方式。這種社會(huì)思潮對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大影響,很多專家學(xué)者呼吁保持教育的中立性,給學(xué)生更多自由。這種主張存在的問題在于自由的尺度很難把握,給學(xué)生自

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：606583