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新加坡教育分流制度淺析

發(fā)布時(shí)間:2017-08-01 15:12

  本文關(guān)鍵詞:新加坡教育分流制度淺析


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【摘要】:教育分流制度是新加坡教育制度中一個(gè)十分重要的特點(diǎn),它實(shí)質(zhì)上是新加坡所奉行的精英主義的體現(xiàn)。新加坡實(shí)行教育分流制度與其特殊的國情有著密不可分的聯(lián)系,此項(xiàng)制度也為新加坡教育的發(fā)展起到了重要作用,提高了國民整體素質(zhì),培養(yǎng)了大批精英人才。但從長遠(yuǎn)來講,過早的教育分流也存在一些弊端:難以正確把握學(xué)生潛力,使學(xué)生心理壓力過大,導(dǎo)致精英缺乏大眾情懷等。
【作者單位】: 西南政法大學(xué);
【關(guān)鍵詞】新加坡人 教育過程 分流制度 精英主義 因材施教 教育分流 學(xué)生 教育制度 正確把握 精英人才
【分類號(hào)】:G533.9
【正文快照】: 眾所周知,新加坡是一個(gè)典型的奉行精英主義的國家,也是世界上精英治國最強(qiáng)化的國家之一,其精英主義主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)、人才任用和人才吸納等幾個(gè)方面,其中人才培養(yǎng)是人才資源的最主要來源,也是精英治國策略的基礎(chǔ)。在精英主義的影響下,新加坡的教育便成了典型的精英教育,而

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李曉明;新加坡的精英教育[J];外國教育研究;2004年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黎海波,魏曉燕;論新加坡精英教育與職業(yè)教育的統(tǒng)一性[J];東南亞縱橫;2005年08期

2 魏曉燕,黎海波;精英教育和職業(yè)教育的融合——新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育因素[J];烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2005年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 林婀苗;美國、日本和新加坡教育事業(yè)發(fā)展過程中的政治因素比較分析[D];暨南大學(xué);2006年

2 張大利;李光耀執(zhí)政時(shí)期新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力探析[D];貴州師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 尼·紹爾揚(yáng),黃坤坊 ,蔡振生;南斯拉夫教育理論和政策的一些問題[J];比較教育研究;1980年01期

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4 ;新加坡重視培養(yǎng)人材[J];東南亞研究;1980年03期

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7 呂濤;;孟子談教學(xué)[J];人民教育;1980年04期

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9 賈淑英;;必須加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)學(xué)生的思想政治教育[J];渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1980年04期

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3 解小榮;;淺議信任教育[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

4 陳育庭;;非線性學(xué)習(xí)效力模型及應(yīng)用[A];管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)進(jìn)展——全國青年管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)論文集(第3卷)[C];1995年

5 歐陽輝;;試論高等學(xué)校素質(zhì)教育中的心理教育[A];邁向21世紀(jì)的高校心理健康教育——第六屆全國大學(xué)生心理咨詢學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文集[C];1999年

6 汪惠迪;;聯(lián)合早報(bào)新聞?dòng)米峙c用詞的計(jì)量研究[A];第三屆國際漢語教學(xué)討論會(huì)論文選[C];1990年

7 蘇秦;;高等教育TQM實(shí)踐的途徑[A];管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)進(jìn)展——全國青年管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)論文集(第4卷)[C];1997年

8 李潤新;;論當(dāng)代社會(huì)儒家價(jià)值觀的意義[A];儒學(xué)與二十世紀(jì)中國文化學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];1997年

9 唐偉強(qiáng);;包裝和食品機(jī)械本科教育的基本規(guī)格與實(shí)現(xiàn)條件的探討[A];中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)包裝與食品工程分會(huì)第四屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1995年

10 李天錫;;閩籍新加坡華人的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)窺探[A];閩臺(tái)歲時(shí)節(jié)日風(fēng)俗——福建省民俗學(xué)會(huì)第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1991年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)記者 瀟雨;積極性·責(zé)任心·使命感[N];兵團(tuán)日報(bào)(漢);2000年

2 侍崇鋒 李至金;農(nóng)村少先隊(duì)工作亟待加強(qiáng)[N];中國教育報(bào);2000年

3 趙玲;家教中de大學(xué)問[N];中國人口報(bào);2000年

4 駐新加坡使館經(jīng)商處;新加坡“人才立國”策略結(jié)碩果[N];國際商報(bào);2000年

5 潘希光;民族體育教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[N];貴州政協(xié)報(bào);2000年

6 蔡鵬鴻;新加坡城市綜合競爭力一瞥[N];解放日報(bào);2000年

7 王慶其;窗外車聲如潮——新加坡印象片斷[N];中國中醫(yī)藥報(bào);2000年

8 王長純 寧虹;建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校的思考[N];中國教育報(bào);2001年

9 ;遠(yuǎn)程教育 服務(wù)為先[N];中國成人教育信息報(bào);2001年

10 鍾偉;新加坡與香港的“經(jīng)濟(jì)適用房”[N];中國國土資源報(bào);2001年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 姚遠(yuǎn)峰;尋求意義:現(xiàn)代教育之轉(zhuǎn)型[D];華東師范大學(xué);2003年

2 鐘以俊;美學(xué)視野中的學(xué)校教育及其變革[D];東北師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭歲楓;《荀子》思想政治教育環(huán)境理論研究[D];首都師范大學(xué);2000年

2 黎靜文;構(gòu)建具有中國特色的“學(xué)校—家庭合作教育模式”[D];華中師范大學(xué);2000年

3 趙克莉;談小學(xué)語文教學(xué)中的主體性教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2000年

4 霍曉光;珠海市教育資源的合理配置及有效利用研究[D];華中師范大學(xué);2000年

5 張翔云;中國基礎(chǔ)教育機(jī)會(huì)平等的現(xiàn)狀及對(duì)策[D];廣西師范大學(xué);2001年

6 李文;關(guān)于我國中學(xué)主體性教育的研究[D];福建師范大學(xué);2001年

7 曹樹真;論教育的不確定性[D];華中師范大學(xué);2001年

8 謝登斌;美國后現(xiàn)代主義課程理論探析[D];廣西師范大學(xué);2001年

9 蘇延駿;教育公平的法理思考[D];南京師范大學(xué);2002年

10 陳宇玲;語言教育中學(xué)生主體地位的研究[D];華南師范大學(xué);2002年

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本文編號(hào):604843

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