本文關(guān)鍵詞：基于個性交互的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究

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【摘要】： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和對教育認(rèn)知的不斷更新,個性化教學(xué)一直是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要解決的核心問題,為學(xué)習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)成為網(wǎng)絡(luò)教育中的一個研究熱點(diǎn)。教學(xué)交互是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢的重要因素,個性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的個性化設(shè)計。 文章結(jié)合本人多年來在工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),針對網(wǎng)絡(luò)交互方面的不足,分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中出現(xiàn)的主要問題,提出自己的設(shè)想。在理論上,以個性交互為研究對象,闡述個性化學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的關(guān)系,剖析個性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對個性交互的需求,并系統(tǒng)設(shè)計了一個基于個性交互的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的模型。在實(shí)踐中,重點(diǎn)研究了學(xué)習(xí)資源的個性化組織模式及其實(shí)現(xiàn),同時開發(fā)了一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的雛形,并以《信息技術(shù)與高中學(xué)科整合》為目標(biāo)課程,以個性交互和個性化學(xué)習(xí)為設(shè)計準(zhǔn)則,系統(tǒng)開發(fā)了一個完整的網(wǎng)絡(luò)課程。
【關(guān)鍵詞】：個性化 個性交互 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：江南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 1 緒論7-12
• 1.1 引言7
• 1.2 研究背景及問題的提出7-10
• 1.3 研究意義10-11
• 1.4 本文結(jié)構(gòu)11-12
• 2 個性化學(xué)習(xí)與個性交互綜述12-17
• 2.1 學(xué)習(xí)與個性12
• 2.2 個性化教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)12-13
• 2.3 個性化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)13-15
• 2.3.1 多元智能理論14
• 2.3.2 元認(rèn)知理論14
• 2.3.3 “以人為本”的教育理念14-15
• 2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互與個性交互15-17
• 2.4.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的含義15-16
• 2.4.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的分類16
• 2.4.3 個性交互16-17
• 3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中個性交互的需求分析17-20
• 3.1 個性化學(xué)習(xí)對交互式學(xué)習(xí)環(huán)境的基本需求17
• 3.2 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征對個性交互的需求17-18
• 3.3 在個性交互中體現(xiàn)個性化18-20
• 4. 基于個性交互的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的總體設(shè)計20-28
• 4.1 系統(tǒng)需求分析20-21
• 4.2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)21-24
• 4.2.1 Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)及網(wǎng)頁動態(tài)生成技術(shù)21
• 4.2.2 安全身份認(rèn)證技術(shù)和數(shù)據(jù)加密技術(shù)21
• 4.2.3 推送(Push)技術(shù)21-22
• 4.2.4 Agent技術(shù)22-24
• 4.3 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)24
• 4.4 系統(tǒng)工作基本流程24-25
• 4.5 系統(tǒng)功能的詳細(xì)設(shè)計25-28
• 4.5.1 管理Agent25
• 4.5.2 交互Agent25-26
• 4.5.3 學(xué)生Agent26-27
• 4.5.4 教師Agent27-28
• 5. 基于個性化需求的學(xué)習(xí)資源組織28-34
• 5.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教育資源28
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn)28-29
• 5.2.1 國外研究資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀28
• 5.2.2 我國網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)規(guī)范28-29
• 5.3 基于個性化需求的網(wǎng)絡(luò)課程體系29-34
• 5.3.1 基礎(chǔ)構(gòu)件29-30
• 5.3.2 學(xué)習(xí)對象的描述30-31
• 5.3.3 知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)體系31-32
• 5.3.4 教學(xué)評價體系32-33
• 5.3.5 材料的難度體系33-34
• 6. 個性交互的實(shí)現(xiàn)模型34-40
• 6.1 個性交互的設(shè)計34-35
• 6.2 個性交互的體系結(jié)構(gòu)35-36
• 6.3 學(xué)習(xí)診斷的實(shí)現(xiàn)36-37
• 6.4 推薦個性化的學(xué)習(xí)材料37-38
• 6.4.1 推薦學(xué)習(xí)材料37-38
• 6.4.2 課程材料的自我調(diào)整38
• 6.5 提供個別化學(xué)習(xí)幫助38-40
• 7. 《信息技術(shù)與高中學(xué)科整合》網(wǎng)絡(luò)課程40-51
• 7.1 課程簡介40
• 7.2 網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計40-43
• 7.3 主要特色與功能43-51
• 結(jié)束語51-52
• 致謝52-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 附錄57

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：591177