本文關(guān)鍵詞：課程的“現(xiàn)代性”危機(jī)與概念重建

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【摘要】：在課程研究領(lǐng)域,課程的"現(xiàn)代性"追求與型塑在使課程研制走向科學(xué)化、實(shí)證化、精致化的同時(shí),也使課程自身所稟賦的生成性、批判性與超越性的內(nèi)在精神與旨趣日趨衰微與枯竭。面對后現(xiàn)代主義課程理論與思潮的猛烈抨擊與批判,課程的"現(xiàn)代性"邏輯、角色與品質(zhì)也就面臨著嚴(yán)峻的合理性質(zhì)疑與合法化危機(jī)。課程的"現(xiàn)代性"救贖與概念重建已成為時(shí)下課程理論研究走出詰難與困境的必然之路。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課程內(nèi)容 “現(xiàn)代性” 概念重建 課程研制 后現(xiàn)代主義 科學(xué)化 主體地位 課程理論 生成性 研究領(lǐng)域
【基金】：渤海大學(xué)教授郝德永主持的國家社科基金項(xiàng)目“當(dāng)代課程改革:方法的檢視與超越”(項(xiàng)目編號:BHA060036)的研究成果之一
【分類號】：G423
【正文快照】： 自西方啟蒙運(yùn)動(dòng)以降,以理性、科學(xué)、自由為主流話語的“現(xiàn)代性”態(tài)度與精神主導(dǎo)與統(tǒng)攝著整個(gè)社會的思想觀念、思維理念與行為方式。在課程研究領(lǐng)域,課程的“現(xiàn)代性”追求與型塑在使課程研制走向科學(xué)化、實(shí)證化、精致化的同時(shí),也使課程自身所稟賦的生成性、批判性與超越性的內(nèi)

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【相似文獻(xiàn)】

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10 劉瑞s，

本文編號：575347