本文關鍵詞：任務驅動教學模式的探討

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【摘要】： 隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展和教育信息化的不斷推進,教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和機遇,傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教育教學模式正受到猛烈的沖擊,教育需要改革和創(chuàng)新,新的教學模式正在探索之中。教育部新頒布的《課程標準(實驗稿)》明確倡導“任務型”教學,以培養(yǎng)學生綜合運用能力,這說明任務型驅動教學是我國教學改革的一個走向。 本文以教學改革的視角,對任務驅動教學模式進行了較為全面的探討。首先,對當前教育改革和教育信息化趨勢進行了必要的說明,從而闡明了構建任務驅動教學模式的時代背景;接著對支撐任務驅動教學模式的三個方面,既對理念支撐、理論支撐和技術支撐進行了闡述,從而論述了構建任務驅動教學模式的可行性和依據(jù);其次,對任務驅動教學模式做了全面的分析,包括任務驅動教學模式的含義、教學要素、基本特征、操作步驟、效果與作用;再次,提出了構建任務驅動教學模式的一些原則和策略;最后,例舉了兩個具體的任務驅動教學案例并進行了分析和探討。文章緊緊圍繞任務驅動教學模式展開論述,為構建和推行任務驅動教學模式提供了有益的參考和啟示。
【關鍵詞】：教學模式 任務驅動 構建 教育信息化
【學位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G424.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 第一章 緒論8-15
• 1 問題的提出8-9
• 2 研究意義9-10
• 3 國內(nèi)外研究動態(tài)10-14
• 3.1 國外教學模式變革與發(fā)展狀況10-11
• 3.2 國內(nèi)教學模式變革與發(fā)展狀況11-13
• 3.3 有關任務驅動教學模式的研究13-14
• 4 本研究的思路14-15
• 第二章 任務驅動教學模式的支撐15-23
• 1 理念支撐:素質教育與創(chuàng)新教育15-18
• 1.1 素質教育15-16
• 1.2 創(chuàng)新教育16-18
• 2 理論支撐:建構主義學習理論18-20
• 2.1 建構主義簡介18-20
• 2.2 基于建構主義的新型教學模式概述20
• 2.3 基于建構主義的新型教學模式的特征20
• 3 技術支撐:現(xiàn)代信息技術20-23
• 3.1 信息技術與教育變革20-21
• 3.2 現(xiàn)代信息技術在教育領域中的應用21-23
• 第三章 任務驅動教學模式的分析23-33
• 1 教學模式的概念23-24
• 1.1 模式的含義23
• 1.2 教學模式的含義23-24
• 2 任務驅動教學模式24-33
• 2.1 任務驅動教學模式的含義24-25
• 2.2 任務驅動教學模式的教學要素25-27
• 2.3 任務驅動教學模式的實施步驟27-28
• 2.4 任務驅動教學模式的基本特征28-30
• 2.5 任務驅動教學模式的效果與作用30-33
• 第四章 構建任務驅動教學模式的原則和策略33-42
• 1 構建任務驅動教學模式的原則33-35
• 1.1 以先進的教育教學理論為指導的原則33
• 1.2 適合學科內(nèi)容與結構的原則33
• 1.3 設計任務的幾個原則33-35
• 2 構建任務驅動教學模式的策略35-42
• 2.1 編寫“任務驅動”型教材35-36
• 2.2 教師必須進行角色轉換36-38
• 2.3 學生地位須發(fā)生改變38-39
• 2.4 建立新型教學評價機制39-42
• 第五章 任務驅動教學模式案例42-47
• 1 案例一: Word編輯排版任務驅動教學案例42-44
• 1.1 第一階段:提出任務42-43
• 1.2 第二階段:分析任務43
• 1.3 第三階段:完成任務43
• 1.4 第四階段:評價任務43-44
• 2 案例二: PowerPoint任務驅動教學案例44-47
• 2.1 創(chuàng)設情境、提出任務44-45
• 2.2 分析任務、執(zhí)行任務45
• 2.3 評價任務與作品與展示45
• 2.4 教學小結45-47
• 結語47-48
• 參考文獻48-51
• 致謝51-52
• 個人簡歷52

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 何永超;;任務驅動法在高職簡筆畫教學中的運用[J];兒童發(fā)展研究;2011年04期

2 陳鐵山;;任務驅動教學模式在高校教學中的應用研究——以《國際結算》課程為例[J];長春金融高等專科學校學報;2012年04期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉鯤鵬;高中信息技術學科單片機課程開設的探索與研究[D];東北師范大學;2012年

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本文編號：574762