本文關(guān)鍵詞：課程改革過(guò)程中的教育督導(dǎo)行為分析

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【摘要】：我國(guó)教育系統(tǒng)中雖存在一套較為嚴(yán)密的教育督導(dǎo)制度,但其卻未能有效地監(jiān)督新課程改革政策的落實(shí)。究其原因,不是教育督導(dǎo)制度不能約束學(xué)校,也不是收集不到真實(shí)的信息,而是地方教育行政部門與學(xué)校在實(shí)踐中相互妥協(xié),達(dá)成一定平衡,以減小課改所帶來(lái)的壓力。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 課程改革 政策實(shí)施 教育督導(dǎo)
【基金】：教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才2008年資助項(xiàng)目“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”的研究成果之一
【分類號(hào)】：G526
【正文快照】： 教育督導(dǎo)制度是我國(guó)教育系統(tǒng)中一項(xiàng)基本制度,其主要功能是監(jiān)督國(guó)家重要教育政策的落實(shí)和執(zhí)行情況,如監(jiān)督和指導(dǎo)地方各級(jí)政府和學(xué)校實(shí)施課改政策。但在現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn),課改政策不能得到有效實(shí)施的現(xiàn)象正日益凸顯,導(dǎo)致這一問題的原因有多方面,其中教育督導(dǎo)制度的實(shí)際運(yùn)作情況值

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