發(fā)布時(shí)間：2017-07-20 19:00

  本文關(guān)鍵詞：情緒對(duì)大學(xué)生人際信任的影響研究

  更多相關(guān)文章： 情緒 人際信任 憤怒 快樂 熟悉度

【摘要】： 日漸顯現(xiàn)于高校的大學(xué)生信任危機(jī)成為一個(gè)頗受社會(huì)各界關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象,有關(guān)大學(xué)生人際信任的相關(guān)研究也從各個(gè)領(lǐng)域開展開來。探討大學(xué)生的情緒對(duì)其信任的影響以及認(rèn)知評(píng)價(jià)在這個(gè)影響過程中的作用。 整個(gè)研究包括四個(gè)實(shí)驗(yàn)和幾個(gè)輔助實(shí)驗(yàn)。從陜西各高校的大學(xué)生中選取716名本專科大學(xué)生,通過一個(gè)2×2的設(shè)計(jì)探討了本研究采用的情緒誘發(fā)方法的效用并對(duì)主實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情緒誘發(fā)方法檢驗(yàn),以測(cè)量實(shí)驗(yàn)中情緒誘發(fā)方法的效用,通過一個(gè)2×3的設(shè)計(jì)分析不同控制評(píng)價(jià)的伴隨情緒在不同順序條件下對(duì)人際信任的影響,通過一個(gè)2×2×2的設(shè)計(jì)來研究不同控制評(píng)價(jià)及效價(jià)的情緒對(duì)人際信任的影響的差異,在相互隔離的環(huán)境中進(jìn)行一項(xiàng)2×2的實(shí)驗(yàn)來探討情緒源的顯著性在伴隨情緒對(duì)人際信任的影響中的作用,最后的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)用2×2×3的設(shè)計(jì)來探討受信任者的熟悉度在伴隨情緒對(duì)人際信任產(chǎn)生影響時(shí)的作用。最后全部資料應(yīng)用SPSS13.0 for windows進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。 研究發(fā)現(xiàn)在不相關(guān)的背景中,大學(xué)生的伴隨情緒對(duì)他們的人際信任判斷有顯著的影響。快樂、感恩這類積極的情緒會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)特定陌生人的信任,而像憤怒這類消極的情緒則會(huì)降低大學(xué)生對(duì)特定陌生人的人際信任。另外,以他人控制評(píng)價(jià)(如,憤怒、感激)和低控制評(píng)價(jià)(如,快樂)為特征的情緒比起以自我控制評(píng)價(jià)(如,自豪、內(nèi)疚)或情境控制評(píng)價(jià)(如,悲傷)為特征的情緒,前者對(duì)大學(xué)生人際信任的影響要更為顯著。這些發(fā)現(xiàn)表明,相對(duì)于情緒的認(rèn)知評(píng)價(jià)與判斷任務(wù)不一致的情形,在情緒的認(rèn)知評(píng)價(jià)與判斷任務(wù)一致的情形中大學(xué)生的情緒更可能產(chǎn)生錯(cuò)誤歸因。情緒源的顯著性和對(duì)受信任者的熟悉度這兩者調(diào)節(jié)著大學(xué)生的伴隨情緒和人際信任之間的關(guān)系。當(dāng)個(gè)體能清楚地了解他們情緒的原因歸咎何處或個(gè)體非常熟悉受信任者時(shí),情緒不會(huì)對(duì)大學(xué)生的人際信任產(chǎn)生影響。
【關(guān)鍵詞】：情緒 人際信任 憤怒 快樂 熟悉度
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意義9-11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述11-25
• 2.1 人際信任11-16
• 2.1.1 人際信任的界定11-13
• 2.1.2 人際信任影響因素的研究13-16
• 2.2 情緒概述16-25
• 2.2.1 情緒的界定16
• 2.2.2 情緒與認(rèn)知的關(guān)系16-18
• 2.2.3 情緒對(duì)決策的影響研究18-20
• 2.2.4 具體情緒對(duì)決策的影響20-25
• 第三章 研究目的及研究構(gòu)想25-29
• 3.1 研究目的25-26
• 3.2 研究構(gòu)想26-29
• 第四章 實(shí)驗(yàn)研究29-47
• 4.1 預(yù)實(shí)驗(yàn)29-32
• 4.1.1 被試30
• 4.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)30
• 4.1.3 實(shí)驗(yàn)材料30-31
• 4.1.4 實(shí)驗(yàn)過程31
• 4.1.5 結(jié)果分析31-32
• 4.1.6 結(jié)論32
• 4.2 實(shí)驗(yàn)一:伴隨情緒在不同的情緒誘發(fā)條件下對(duì)人際信任的影響32-36
• 4.2.1 被試33
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)33
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)材料33
• 4.2.4 實(shí)驗(yàn)過程33-34
• 4.2.5 情緒誘發(fā)方法檢驗(yàn)34-35
• 4.2.6 結(jié)果分析35-36
• 4.2.7 討論36
• 4.2.8 結(jié)論36
• 4.3 實(shí)驗(yàn)二 不同控制評(píng)價(jià)及效價(jià)的伴隨情緒對(duì)人際信任的影響36-40
• 4.3.1 被試36-37
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)37
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)材料37
• 4.3.4 實(shí)驗(yàn)過程37
• 4.3.5 情緒誘發(fā)方法檢驗(yàn)37-38
• 4.3.6 誘發(fā)情緒的效價(jià)及控制評(píng)價(jià)檢驗(yàn)38-39
• 4.3.7 結(jié)果分析39
• 4.3.8 結(jié)論39-40
• 4.4 實(shí)驗(yàn)三 情緒原因的顯著性在伴隨情緒對(duì)人際信任的影響中的作用40-44
• 4.4.1 被試40
• 4.4.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)40-41
• 4.4.3 實(shí)驗(yàn)材料41
• 4.4.4 實(shí)驗(yàn)過程41-42
• 4.4.5 結(jié)果分析42-43
• 4.4.6 討論與結(jié)論43-44
• 4.5 實(shí)驗(yàn)四 對(duì)受信任者的熟悉度在伴隨情緒對(duì)人際信任產(chǎn)生影響時(shí)的作用44-47
• 4.5.1 被試44
• 4.5.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)44
• 4.5.3 實(shí)驗(yàn)材料44-45
• 4.5.4 實(shí)驗(yàn)過程45
• 4.5.5 結(jié)果分析45-46
• 4.5.6 討論與結(jié)論46-47
• 第五章 總討論47-51
• 5.1 信任判斷維度與情緒認(rèn)知評(píng)價(jià)47-48
• 5.2 對(duì)受信任者熟悉度的中介作用48
• 5.3 研究結(jié)論的實(shí)踐作用48-49
• 5.4 研究展望49-51
• 第六章 總結(jié)論51-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 附錄56-61
• 致謝61

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 施霄霞;鄭信軍;;兒童即時(shí)加工道德情境圖片的眼動(dòng)特征[J];心理科學(xué);2012年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 畢淑嫻;高中生依戀及情緒啟動(dòng)對(duì)人際信任的影響研究[D];上海師范大學(xué);2012年

2 汪品淳;初中生課堂學(xué)業(yè)情緒問卷的編制及應(yīng)用[D];安徽師范大學(xué);2012年

3 黃園媛;彝族大學(xué)生情緒智力與人際信任的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：569464