本文關(guān)鍵詞：論美國PDS成效及其對我國教師教育的啟示

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【摘要】：產(chǎn)生于八十年代中期的美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校(PDS),盡管其發(fā)展只有二十年的歷史,卻得到美國各界人士的普遍認(rèn)可、全國性組織和結(jié)構(gòu)的肯定與廣泛支持。本文通過了解PDS的成效及其在美國教師教育體系中的地位,以期對我國的教育改革提供借鑒,更好地促進(jìn)教師教育的發(fā)展。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： PDS 教師教育改革 啟示 專業(yè)發(fā)展模式 中小學(xué)校 教育實(shí)習(xí) 教師專業(yè)發(fā)展 中小學(xué)教師 在職教師 專業(yè)發(fā)展學(xué)校
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 美國從20世紀(jì)80年代至今,幾乎所有的教育改革政策都是為了直接或間接地影響教師的專業(yè)能力。教師的專業(yè)技能和專業(yè)能力是教師專業(yè)發(fā)展不可缺少的組成部分,它們是在教師的專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中不斷形成和發(fā)展的。因此,美國教師教育改革特別強(qiáng)調(diào)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí),專業(yè)發(fā)展學(xué)校(Profess

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