本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)研究范式探索的歷史足跡與時(shí)代反思

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【摘要】：文章對中外教育技術(shù)學(xué)研究范式的探索進(jìn)行了系統(tǒng)梳理,指出前人的探索對于教育技術(shù)研究者擺脫傳統(tǒng)實(shí)證研究"單向度"的思維模式,開啟多元取向的研究進(jìn)路,擴(kuò)展研究對象的視域具有重要的歷史貢獻(xiàn)。但同時(shí)文章也對研究結(jié)論中形式上的"綜合運(yùn)用論",研究思路上脫離學(xué)科范式就方法而方法、"主義對壘"的分析框架等方面的不足進(jìn)行了時(shí)代反思。
【作者單位】： 河南大學(xué)現(xiàn)代教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)學(xué) 研究范式 歷史發(fā)展
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 范式(Paradigm)與研究范式(Research Paradigm)是兩個(gè)不同的概念。關(guān)于這一點(diǎn),葉瀾教授曾作過專門的論述。認(rèn)為,“范式的基本含義,即為學(xué)科的科學(xué)群體所認(rèn)同,學(xué)科的內(nèi)容和研究要素、過程、方法等形成的基本規(guī)范和結(jié)構(gòu)式的框架……而研究范式則將關(guān)注點(diǎn)集中在研究活動(dòng)上,不包

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1 張U，

本文編號：566759