本文關(guān)鍵詞：有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的研究

  更多相關(guān)文章： 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 數(shù)學(xué)教師素養(yǎng) 提升途徑

【摘要】：新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),因而提升數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)成為推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育順利實(shí)施的保證。本文以延安地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究,借助SPSS軟件以及教育測量與評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí),對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀、影響因素以及存在的問題進(jìn)行了深入分析,并給出提升該地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的一系列建議,以期有所幫助。本文采用的主要研究方法有:查閱文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、聽課法。通過研究得出結(jié)論:(1)中學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的涵義及其構(gòu)成要素。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指:個(gè)體在經(jīng)歷了數(shù)學(xué)事實(shí)、概念、原理、技能和數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí),經(jīng)過了理解、推理和探索的認(rèn)知過程,通過體驗(yàn)、感悟和反思在現(xiàn)實(shí)情境中表現(xiàn)出來的一種數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)精神的綜合表現(xiàn)。主要由對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)認(rèn)識(shí)、知識(shí)與思想方法、史學(xué)與美學(xué)構(gòu)成。(2)中學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀。過分注重雙基教學(xué),忽視數(shù)學(xué)素養(yǎng);對(duì)教材的理解不夠透徹,運(yùn)用效率不高,出現(xiàn)了機(jī)械套用教學(xué)目標(biāo)、假探、照本宣科、隨意取舍等一系列問題;高等數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)史學(xué)知識(shí)的欠缺,沒有觸及數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);人文社會(huì)科學(xué)等綜合知識(shí)欠缺,無法以恰當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。(3)提升中學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑。提升途徑應(yīng)從教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段入手。師范高校:優(yōu)化師范高校專業(yè)課程,重視人文社會(huì)科學(xué)課程;地方教育單位:積極有效組織新教師在職培訓(xùn);就業(yè)學(xué)校:鼓勵(lì)科研、支持深造、組織跨學(xué)科聽課、配備現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備并進(jìn)行使用操作培訓(xùn)。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)素養(yǎng) 數(shù)學(xué)教師素養(yǎng) 提升途徑
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 序言8-11
• 1.1 選題背景8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述8-10
• 1.3 本文研究的問題10-11
• 第二章 中學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的現(xiàn)狀研究11-22
• 2.1 調(diào)查分析方法說明11
• 2.2 中學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)調(diào)查分析11-20
• 2.3 中學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素養(yǎng)調(diào)查分析20-21
• 2.4 本章小結(jié)21-22
• 第三章 中學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的提升途徑22-31
• 3.1優(yōu)化師范高校數(shù)學(xué)專業(yè)課程，提升準(zhǔn)教師素養(yǎng)22-25
• 3.2教育部門注重教師入職培訓(xùn)，提升新教師素養(yǎng)25-26
• 3.3 就業(yè)學(xué)校重視教師在職深造，提升就業(yè)教師素養(yǎng)26-29
• 3.4 教師的自身努力29-31
• 第四章 總結(jié)31-34
• 4.1 本研究的結(jié)論31-32
• 4.2 本研究的不足與展望32-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 致謝36-37
• 攻讀學(xué)位期間研究成果37-38
• 附錄38-44

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 唐祥德;王華;唐國民;;高等數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)之間的辯證關(guān)系初探[J];科技咨詢導(dǎo)報(bào);2007年16期

，

本文編號(hào)：558399