本文關鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑——教學反思

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【摘要】：教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。教學反思的內容包括對教學觀念、教學設計、教學過程及自身教學行為、教學反饋等方面的反思。進行反思性訓練可采取聽課觀摩、相互交流、自覺意識、理論學習和反思日記等策略。
【作者單位】： 山西大學;太原理工大學;
【關鍵詞】： 教師 教學反思 專業(yè)發(fā)展 策略
【基金】：山西省教育科學規(guī)劃課題(編號GH-06166)“教師專業(yè)成長的敘事研究”系列成果之一。
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 早在1966年,聯(lián)合國教科文組織與國際勞工組織就已在《教師地位的建議》中提出,應當把教師職業(yè)作為專門職業(yè)來看待;1996年第45屆國際教師大會以“加強變化世界中教師作用”為題,再次強調教師在社會變革中的作用;我國政府在1993年頒布的《教師法》中把教師視為履行教育教學職責

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