本文關鍵詞：學校課程管理制度建設個案研究

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【摘要】： 新課程改革推行至今,越來越多的人們把關注的焦點指向了學校,而事實上也是無論哪一個層面的變革,最終都要經(jīng)由學校這一單位來實施,新課程改革為學校在管理方面提出了新的挑戰(zhàn),學校固有的價值觀念、教育觀念、行為習慣、管理制度等都遭到了人們的質疑,新課程與學校固有組織文化,課程文化,管理理念之間的沖突成為新課程實施的羈絆,如何在課程改革中構建適應新課程的學校課程管理結構,建設促進其推行的學校課程管理制度成為大多數(shù)學校面臨的新的研究課題,要想建立一套適應新課程改革環(huán)境的課程管理制度就需要從學校的實際情況和需要出發(fā),這也是本研究選擇工具性個案的一個原因。綜觀國內外對于課程管理的研究,學校課程管理制度的研究幾乎是空白,尤其是在應用研究方面,學校課程管理制度的研究本身是現(xiàn)實的、應用的,不能靠單獨的思辨來解決問題,只有了解和把握了現(xiàn)實學校中課程管理制度的建設現(xiàn)狀才能提出科學的建設意見。 本研究首先對文化、制度、文化與制度之間的關系、學校課程管理的基本理論做了深入研究,給出了本文對文化、制度、文化與制度之間關系的認識,界定了本研究中學校課程管理的基本含義和范疇,指出了課程管理制度的研究對象。在此基礎上選擇了一所工具性個案研究對象——X小學,從學校的自然狀態(tài),教師文化、學校組織文化和課程文化方面的現(xiàn)狀進行了深入的研究,采用訪談、文本分析、會議記錄等質化研究的方法搜集資料,對X小學的課程管理制度做了深入的調查和解析,從中歸納得出建構學校課程管理制度的基本框架,以及適合學校課程管理制度運行的學校組織文化和課程文化的改造意見。通過個案的分析和考察得出以下結論和建議:在學校的課程管理制度運行的過程中存在著原有文化與現(xiàn)行制度沖突的問題,X小學在解決這個沖突時正是先從文化入手,營造了適于其管理制度運行的學校課程文化與組織文化,建立、健全的課程管理制度給教師專業(yè)發(fā)展提供制度保障,所以本文給出最后的建議即:首先要健全學校課程管理制度;其次,營造適合學校課程管理制度生存的學校課程文化;最后,打岳 ?銆諮綆？緯坦芾碇貧仁凳┑難綆Ｗ櫓，

本文編號：554955