本文關(guān)鍵詞：民辦園教師的職業(yè)倦怠與其心理健康的關(guān)系

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【摘要】：本研究隨機(jī)抽取重慶市主城區(qū)各類民辦幼兒園教師217名為被試,采用MBI-ES教師職業(yè)倦怠量表和SCL-90癥狀自評(píng)量表對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng),以探討民辦園教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀與其心理健康的關(guān)系,結(jié)果表明:民辦園教師的情緒衰竭程度相對(duì)較高,其次是低個(gè)人成就感,非人性化現(xiàn)象最輕微;民辦園教師的職業(yè)倦怠狀況與心理健康水平呈顯著正相關(guān)關(guān)系,職業(yè)倦怠越嚴(yán)重,心理健康水平越低,反之,心理健康水平越低,職業(yè)倦怠也越嚴(yán)重;改善民辦園教師的生存狀態(tài)是提高其心理健康水平、防治職業(yè)倦怠的必由之路。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院;西南大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 民辦園教師 職業(yè)倦怠 心理健康
【基金】：重慶市教委人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(批準(zhǔn)號(hào):05jwsk051)的資助
【分類號(hào)】：G615;G443
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出自從菲瑞登伯格(Freudenberger)于1974年提出職業(yè)倦怠的概念以來(lái),有關(guān)教師職業(yè)倦怠及其與心理健康的關(guān)系就一直受到研究者的關(guān)注。研究普遍認(rèn)為教師的職業(yè)倦怠會(huì)降低他們的生理和心理健康水平。[1]另有研究認(rèn)為,職業(yè)倦怠最初只是職業(yè)同一性的危機(jī),但隨著其程度的

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5 中國(guó)人民大學(xué) 許鵬;客觀與寬容是重要的[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

6 本報(bào)記者 翟晉玉　梁恕儉;教師：幸福在哪里？[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

7 北京師范大學(xué)心理學(xué)院 許燕 王芳 江西贛南醫(yī)學(xué)院 劉善玖　北京舞蹈學(xué)院 呂健　北京師范大學(xué)心理學(xué)院 許燕 王芳 江西贛南醫(yī)學(xué)院 劉善玖　北京崇文區(qū)心理健康教育中心 夏s『穎斃燜套醒，

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