本文關(guān)鍵詞：教師支持服務(wù)體系建構(gòu)與農(nóng)村學(xué)校改進(jìn)

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)村 學(xué)校改進(jìn) 智慧行動 實踐自覺 服務(wù)體系

【摘要】：農(nóng)村學(xué)校改進(jìn)中現(xiàn)有的行政指令模式、培訓(xùn)增能模式、項目推進(jìn)模式、"空降"指導(dǎo)模式、"協(xié)同"合作模式以及"草根"生成模式,因其自身所固有的局限而遭遇一定的挫折。甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)依托西北師范大學(xué),通過構(gòu)建縣(區(qū))域教師支持服務(wù)體系,為校長教育領(lǐng)導(dǎo)力和教師專業(yè)發(fā)展能力提供可持續(xù)的政策、專業(yè)、技術(shù)以及學(xué)習(xí)支持,將校長、教師和學(xué)生的點滴行動變成集體智慧,將被動的學(xué)校改進(jìn)行為變?yōu)槿w師生參與的一種自覺追求,構(gòu)建了一種穩(wěn)固的、可持續(xù)的學(xué)校改進(jìn)與伙伴協(xié)作共同體。學(xué)校通過賦權(quán)學(xué)生制定班規(guī)、征集課堂教學(xué)忌語、舉辦"我最喜歡的老師"征話(畫)以及搭建導(dǎo)師制協(xié)作平臺等活動,真正點燃了師生參與學(xué)校改進(jìn)的智慧與激情,推進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校的變革。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村 學(xué)校改進(jìn) 智慧行動 實踐自覺 服務(wù)體系
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 近年來,農(nóng)村教育與農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的研究與實踐越來越成為校長、教師、教育研究者以及行政部門熱議的話題之一,甚至有人認(rèn)為,農(nóng)村教育已經(jīng)成為影響我國基礎(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn)的關(guān)鍵,是基礎(chǔ)教育發(fā)展中的“短板”。筆者在甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)農(nóng)村學(xué)校的改進(jìn)行動中,依托高校、教

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭紹青,吳亞婕;教師學(xué)習(xí)資源中心的功能定位[J];中國電化教育;2005年09期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張又文;;教師學(xué)習(xí)資源中心可持續(xù)發(fā)展探析[J];中國教育信息化;2007年16期

2 郭紹青;;構(gòu)建以縣為主的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育支撐保障體系[J];中國電化教育;2007年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 楊曉奇;教師學(xué)習(xí)資源中心促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展之行動研究[D];西北師范大學(xué);2006年

2 張林靜;河北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程隊伍建設(shè)研究[D];河北師范大學(xué);2006年

3 唐夏蕓;我國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)化策略研究[D];福建師范大學(xué);2007年

4 李興篤;蘭州市中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)問題及對策[D];西北師范大學(xué);2007年

5 王小強;靜寧縣實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的問題及對策研究[D];西北師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳永昶;郜潤科;荊衛(wèi)東;;農(nóng)村遠(yuǎn)程教育:強基固本的“國字號工程”——山西省農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程調(diào)研報告[J];中國信息界;2010年Z1期

2 全金花;;我是這樣做教研員工作的[J];中國民族教育;2010年03期

3 本刊評論員;;教師績效工資改革重在落實[J];中國民族教育;2010年03期

4 李艷紅;;甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的調(diào)查與研究[J];職業(yè)時空;2010年01期

5 陳炳乾;;內(nèi)促外引,推動農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2010年04期

6 陳金干;;農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升所面臨的挑戰(zhàn)[J];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2010年01期

7 王海燕;米偉娜;;浙江省高中信息技術(shù)教師對新課改的心理適應(yīng)性研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2010年01期

8 喬暉;吳會東;;新課改視野下農(nóng)村教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變——基于蘇北一所農(nóng)村初中的調(diào)查[J];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2010年01期

9 陳飛;;人文關(guān)懷:農(nóng)村初中教師思想工作的新視角[J];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2010年01期

10 肖第郁;鐘子金;;農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力的調(diào)查與思考[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2010年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉升禮;;悅納[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（寧夏卷）[C];2010年

2 楊明光;;淺談農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的困境及對策[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

3 阿壩師范高等�？茖W(xué)校《西部地區(qū)教師隊伍現(xiàn)狀與建設(shè)問題研究》課題組;鄭宇明;;寧夏小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀分析[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

4 盧天喜;賈泉蘭;怓澤峰;;農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀的探索及分析[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

5 王穎;楊志紅;程玉芳;;淺談提高農(nóng)村教師素質(zhì)的幾點建議[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

6 雷彩虹;張亮;;如何全面提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

7 張龍龍;張星星;喬素惠;;如何提高農(nóng)村教師素質(zhì)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

8 劉旭華;郭根榮;;如何提高農(nóng)村英語教師隊伍素質(zhì)建設(shè)及課堂教學(xué)效果[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

9 黃華;鄭清霞;;提高農(nóng)村教師素質(zhì) 實施新課程[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

10 溫瀟娜;;農(nóng)村教師如何提高素質(zhì)的幾點看法[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 吳晶;3年內(nèi),力爭區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡[N];新華每日電訊;2010年

2 陜西安康學(xué)院 楊哲　鐘生海;農(nóng)村教師教育技術(shù)培訓(xùn)任重道遠(yuǎn)[N];中國教育報;2010年

3 本報記者 葉春風(fēng);鐘國棟委員:教師資源應(yīng)統(tǒng)籌管理[N];聯(lián)合日報;2010年

4 本報記者 袁新文　董洪亮;政府領(lǐng)好頭,教育有盼頭[N];人民日報;2010年

5 本報記者 王鵬飛;我省出臺素質(zhì)教育改革新舉措[N];威海日報;2010年

6 湖南省澧縣教師進(jìn)修學(xué)校 胡愛軍;農(nóng)村教師培訓(xùn)機構(gòu)亟待資源整合[N];中國教育報;2010年

7 ;未來三年,推進(jìn)我省教育又好又快發(fā)展[N];福建日報;2010年

8 記者 蔡朝陽　通訊員 蔣潤濤 徐會星;“陽光工程”造福城鄉(xiāng)教育[N];湖北日報;2010年

9 記者 姚學(xué)文;建設(shè)教育強省取得階段性成果[N];湖南日報;2010年

10 彭淑婧　記者 駱輝;我市將定向培養(yǎng)374名農(nóng)村教師[N];南昌日報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

2 楊子秋;以校本課程領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)之研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 齊倩楠;縣級教師培訓(xùn)實效性問題研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 韓嬌;美國21世紀(jì)初農(nóng)村教師招募和保留對策研究[D];東北師范大學(xué);2009年

3 王艷;農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];東北師范大學(xué);2009年

4 馬蓉;一位農(nóng)村教師職業(yè)幸福感的敘事研究[D];西南大學(xué);2009年

5 李小霞;農(nóng)村中小學(xué)教師無序流失問題的敘事研究[D];西南大學(xué);2009年

6 韓東;青島市農(nóng)村中小學(xué)教師教育的困境與對策研究[D];山東師范大學(xué);2009年

7 王丹;對北京農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教師新課程適應(yīng)性的調(diào)查與研究[D];首都師范大學(xué);2009年

8 趙磊;山東省西部農(nóng)村教師信息素養(yǎng)調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

9 鄭玉蓮;基于學(xué)校改進(jìn)的中小學(xué)校長培訓(xùn)模式研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 江曉雪;蓮花小學(xué)教師教育信念的敘事研究[D];華東師范大學(xué);2009年

，

本文編號：548894