本文關(guān)鍵詞：美國新品格教育運(yùn)動探析

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【摘要】： 由于美國社會青少年和在校學(xué)生犯罪率的增長,美國政府意識到“美國在21世紀(jì)的成功,取決于青少年良好的文化知識和道德準(zhǔn)則”。20世紀(jì)80年代以來,美國的中小學(xué)教育興起了聲勢浩大的“新品格教育運(yùn)動”(New Character Education Movement),在20、30年代傳統(tǒng)品格教育的基礎(chǔ)上充分吸取了各家各派道德教育理論的長處,從而成為20世紀(jì)獨(dú)具特色的道德教育理論和實踐模式,給世界性的學(xué)校教育改革運(yùn)動提供了有益的啟示。 美國新品格教育運(yùn)動的倡導(dǎo)者認(rèn)為在道德價值多元文化并存的今天,仍存在公共的倫理道德。因此,圍繞核心價值觀對青少年進(jìn)行品格教育,是社會發(fā)展的必需。新品格教育是具有強(qiáng)調(diào)正面和直接的品格教育,要求教師在教育過程中發(fā)揮積極的作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)校與家長、社區(qū)有品格教育上的配合,共同培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的品格及努力促進(jìn)青少年學(xué)以致用、踐行品格價值以形成良好的品格等特征。 本文共包含四個部分。第一部分介紹了美國新品格教育運(yùn)動的背景并進(jìn)行了縱向的歷史考察,主要探討了新品格教育運(yùn)動的歷史傳統(tǒng)與變革,從而揭示了美國新品格教育運(yùn)動的歷史淵源,明確其價值所在。第二部分和第三部分是本文的主體部分。這部分對美國新品格教育運(yùn)動進(jìn)行了橫向的比較考察,從理論和實踐兩個方面探討了美國新品格教育運(yùn)動的內(nèi)容、本質(zhì)與特征。第四部分在對美國新品格教育運(yùn)動進(jìn)行縱橫考察的基礎(chǔ)上,對美國新品格教育運(yùn)動的本質(zhì)、特征及其現(xiàn)代價值進(jìn)行了思考和評價,同時闡述了新品格教育運(yùn)動對我國學(xué)校道德教育的啟示。
【關(guān)鍵詞】：品格教育 新品格教育運(yùn)動 核心價值觀
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G571.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目錄6-8
• 引言8-12
• 第一部分 美國品格教育的發(fā)展及新品格教育運(yùn)動的興起12-18
• 一、美國品格教育的發(fā)展12-14
• 二、美國新品格教育運(yùn)動的興起14-18
• (一) 新品格教育運(yùn)動的成因14-16
• (二) 新品格教育運(yùn)動的表現(xiàn)16-18
• 第二部分 美國新品格教育運(yùn)動的相關(guān)理論18-24
• 一、里考納的品格教育思想述評18-19
• 二、美國新品格教育運(yùn)動的基本原則19-21
• 三、美國新品格教育運(yùn)動的評估標(biāo)準(zhǔn)21-24
• 第三部分 美國新品格教育運(yùn)動的相關(guān)實踐24-29
• 一、美國新品格教育運(yùn)動的實踐策略24-28
• (一) 美國新品格教育的目標(biāo)24
• (二) 美國新品格教育的內(nèi)容24-25
• (三) 美國新品格教育的方法25-26
• (四) 關(guān)于學(xué)校與教師的促進(jìn)作用26-27
• (五) 關(guān)于學(xué)校與家庭、社區(qū)的協(xié)作27-28
• 二、美國新品格教育運(yùn)動的操作模式示例28-29
• 第四部分 對美國新品格教育運(yùn)動的思考及其啟示29-33
• 一、對美國新品格教育運(yùn)動的思考29-30
• (一) 與傳統(tǒng)品格教育運(yùn)動的本質(zhì)區(qū)別29
• (二) 在價值多元的社會如何產(chǎn)生核心價值觀29-30
• (三) 美國新品格教育運(yùn)動的價值30
• (四) 美國新品格教育運(yùn)動的局限30
• 二、美國新品格教育運(yùn)動對我國道德教育的啟示30-33
• (一) 要注重對傳統(tǒng)文化的吸收31
• (二) 要注重各種教育力量的整合31-32
• (三) 要確立科學(xué)的學(xué)生觀32-33
• 結(jié)論33-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 后記36

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