本文關(guān)鍵詞：教學(xué)模式:運用中的綜合性——讀喬伊斯的《教學(xué)模式》有感

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)模式 促進學(xué)習(xí) 綜合能力 學(xué)習(xí)者 綜合運用 喬伊斯 先行組織者 教師需要 科學(xué)探究 綜合性

【摘要】：美國教育家喬伊斯的研究表明,每一種教學(xué)模式都有自身的局限性。要促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),需要綜合運用不同的教學(xué)模式的長處。教師要在繼續(xù)學(xué)習(xí)中,提升面向?qū)W習(xí)者差異的綜合運用教學(xué)模式的能力。這些觀點對指導(dǎo)教師如何運用多種教學(xué)模式開展教學(xué)具有重要的價值。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)模式 促進學(xué)習(xí) 綜合能力 學(xué)習(xí)者 綜合運用 喬伊斯 先行組織者 教師需要 科學(xué)探究 綜合性
【分類號】：G420
【正文快照】： 隨著教學(xué)模式種類的增多,如何運用教學(xué)模式這一問題提上了日程�；诖�,美國教育家布魯斯·喬伊斯(B ruce Joyce)和其同伴經(jīng)過多年的研究,認(rèn)為教學(xué)模式在運用中具有綜合性,即要促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),不能只使用某一種教學(xué)模式,需要綜合運用不同教學(xué)模式的長處。一、教學(xué)模式:一個

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