發(fā)布時(shí)間：2017-07-15 15:17

  本文關(guān)鍵詞：422名大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)能力對(duì)心理健康的影響

  更多相關(guān)文章： 社會(huì)適應(yīng) 學(xué)生保健服務(wù)

【摘要】：目的為探討大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)能力與心理健康的關(guān)系。方法采用大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)自評(píng)量表和癥狀自評(píng)量表(SCL-90),對(duì)422名大學(xué)新生進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果大學(xué)新生人際交往適應(yīng)較好,生活適應(yīng)能力較差;學(xué)校適應(yīng)量表總分及各維度得分與SCL-90總分和因子分呈顯著負(fù)相關(guān);多元線性回歸分析表明,情緒適應(yīng)、交往技巧和同學(xué)關(guān)系是影響大學(xué)新生心理健康的3個(gè)最重要的因素。結(jié)論大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)能力與心理健康狀況有密切聯(lián)系。
【作者單位】： 包頭醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院兒少衛(wèi)生教研室;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)適應(yīng) 學(xué)生保健服務(wù)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 許多心理學(xué)家研究認(rèn)為,學(xué)校適應(yīng)是個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系,是學(xué)生通過(guò)積極的身體調(diào)整和學(xué)校環(huán)境相互作用,順利完成學(xué)業(yè),實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過(guò)程。因此,個(gè)體對(duì)學(xué)校適應(yīng)好壞不僅影響其在校階段的學(xué)習(xí)和生活,還會(huì)影響其今后的人生歷程[1]。大學(xué)新生從相對(duì)封閉的中學(xué)生活過(guò)渡到相對(duì)開(kāi)放

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本文編號(hào)：544515