本文關(guān)鍵詞：教育人類(lèi)學(xué)的“成長(zhǎng)”隱喻與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

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【摘要】：教育人類(lèi)學(xué)自誕生以來(lái),就一直以人類(lèi)學(xué)的概念、原理與方法來(lái)研究教育現(xiàn)象。教育人類(lèi)學(xué)的個(gè)體成長(zhǎng)隱喻,對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有重要的啟示。教育人類(lèi)學(xué)的"震撼"隱喻,喻指?jìng)�(gè)體成長(zhǎng)中的震撼經(jīng)歷。對(duì)教師而言,"境遇性"就是重要的震撼經(jīng)歷。教育人類(lèi)學(xué)的"沉醉"隱喻,指的是人在活動(dòng)中的投入狀態(tài)。對(duì)教師而言,"沉醉"意味著教師的非理性投入精神。教育人類(lèi)學(xué)的"民族"隱喻,指的是不同地域的人深受文化的影響。為此,要突出教師發(fā)展的"文化性"。教育人類(lèi)學(xué)"自由"隱喻認(rèn)為個(gè)體發(fā)展是自主的。因此,它突出教師發(fā)展的內(nèi)在超越性。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育人類(lèi)學(xué) 教師研究 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 教師發(fā)展觀(guān) 專(zhuān)業(yè)發(fā)展 隱喻 教師教育 非理性 教師成長(zhǎng) 個(gè)體發(fā)展
【基金】：上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2004JYS006)課題的成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師發(fā)展與教師教育業(yè)已成為各國(guó)教育改革的前沿課題。教師發(fā)展不僅是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵,而且更是學(xué)校發(fā)展和教育改革成敗的關(guān)鍵。當(dāng)前,我們必須著手解決的一個(gè)核心問(wèn)題是:教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展究竟表現(xiàn)出哪些重要、典型的特征?對(duì)此,不同的學(xué)術(shù)立場(chǎng)有不同的見(jiàn)解,這些觀(guān)點(diǎn)會(huì)影

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本文編號(hào)：544296