本文關鍵詞：對人本主義心理學思想的詮釋

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【摘要】：人本主義心理學家從自然的人性論,自我實現(xiàn)論及其"患者中心"出發(fā),在教育實際中,倡導以學生經(jīng)驗為中心的"有意義的自由學習觀",突出情感在教學活動中的地位和作用,形成了一種以知情協(xié)調(diào)活動為主線,以情感作為教學活動的基本動力的新的教學模式,以學生的自我完善為核心,強調(diào)人際關系在教學過程中的重要性,認為課程內(nèi)容,教學方法,教學手段等都維系于課堂人際關系的形成和發(fā)展,把教學活動的重心由教師引向學生,把學生的思想、情感、體驗和行為看作是教學的主體,對傳統(tǒng)的教育理論造成了沖擊,推動了教育改革運動的發(fā)展。
【作者單位】： 河南省商丘師范學院成教院;
【關鍵詞】： 人本主義心理學 意義學習 非指導性教學 自由學習 自我評價
【分類號】：G420
【正文快照】： 人本主義心理學是20世紀50～60年代興起于美國的一種心理學思潮,是繼行為主義和精神分析之后的“第三勢力”。創(chuàng)始人是馬斯洛,繼承人是羅杰斯,他們提出的思想核心是“以學習者為中心”,認為傳統(tǒng)教學只重視知識的傳授,師生是絕對的命令與服從的關系,損害了學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)出

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