本文關(guān)鍵詞：關(guān)于提高現(xiàn)代遠程教育教學質(zhì)量的思考

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【摘要】：高等教育的教學質(zhì)量是動態(tài)的,大眾化條件下的高等教育質(zhì)量呈多樣化;教學質(zhì)量取決于教師的教,更取決于學生的學,要采取措施使學生具有正確的學習觀,學生樹立正確的學習觀和積極主動學習是開放教育教學質(zhì)量保證的內(nèi)在因素;開放教育是大眾化的高等教育,教育質(zhì)量得到保證必須樹立正確的質(zhì)量觀,改變應(yīng)試教育的管理方法,向教學過程要質(zhì)量。
【作者單位】： 東北師范大學傳媒學院;
【關(guān)鍵詞】： 遠程教育 質(zhì)量 標準 路徑
【分類號】：G434
【正文快照】： 在實現(xiàn)高等教育大眾化過程中,我國政府把提高教學質(zhì)量擺在十分突出的位置,教育主管部門為提高教學質(zhì)量多次下發(fā)文件提出具體要求,教育專家、學者和管理者也始終關(guān)注這一話題。提高教學質(zhì)量是學校工作的永恒主題,教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線,這是學界的共識。遠程教育是

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