本文關(guān)鍵詞：教師實(shí)踐性知識(shí)研究的知識(shí)論基礎(chǔ)

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【摘要】：從知識(shí)論的角度看,什么是"知識(shí)",知識(shí)如何被證明是"真實(shí)的",如何理解知識(shí)的"有用性",知識(shí)是如何制造出來(lái)的,教師(應(yīng)該)具有什么知識(shí),教師職業(yè)因其知識(shí)特性能否成為一門(mén)"專(zhuān)業(yè)",研究教師的實(shí)踐性知識(shí)有什么意義,需要什么不同的研究范式和探究方法等問(wèn)題,值得探討。如此探究的目的是希望說(shuō)明,教師的實(shí)踐性知識(shí)是一種重要的"知識(shí)"類(lèi)型,它是"真實(shí)的"、"有用的";它具有自己獨(dú)特的生產(chǎn)方式,為教師職業(yè)所必需,而且為教師職業(yè)成為"專(zhuān)業(yè)"提供了必要的條件;對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的研究不僅非常重要,而且提供了新的認(rèn)識(shí)"知識(shí)"和"專(zhuān)業(yè)"的視角和方法。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 知識(shí) 知識(shí)論 知識(shí)的生產(chǎn) 教師的實(shí)踐性知識(shí) 專(zhuān)業(yè)
【基金】：北京市“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“教師的實(shí)踐性知識(shí)研究”成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出教師(專(zhuān)指中小學(xué)教師)職業(yè)具有很多其他職業(yè)所不具有的特點(diǎn),如工作性質(zhì)的復(fù)雜性和不確定性,工作對(duì)象(學(xué)生)的生成性和個(gè)體差異性,工作目的的價(jià)值取向和導(dǎo)向性,教師思維的非概念、非語(yǔ)言化和情感滲透,教師行動(dòng)的身體化、自動(dòng)化和情境性等[。1]因此,有關(guān)教師的研

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：530576